认识钟表绘本教学

2018年长沙市实验小学第四届课改样板校 暨“阅读悦美”主题课程教学开放日活动教学设计学科数学 任课教师唐娟课型同课异构使用时间12.17教学内容：认识钟表 教学目标：1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。2、在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。阅读目标：通过绘本阅读感受数学学习的乐趣。选择与教学融合的阅读材料：时针的书 教学重点：认识整时、记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。教学创新与尝试：以讲故事的形式，绘本贯穿整堂课课时：共 2 课时，此节为第 1 课时。教学预设与学情分析（附课前导学预案或学习单）：收集生活中对钟表的认知信息。教学过程：一、情景引入今天，唐老师要给大家介绍两位新朋友，一位是个子矮胖的叫小个子，一位是个子瘦高的叫大个子。他们是来自钟表王国，一对形影不离的好朋友。这节课我们将和他俩一起来“认识钟表”。小个子和大个子要去散步了。大个子说：“来，带上行李，我们出发吧！”二、认识钟面 认识钟面上12个数字的位置 路上，橡果宝宝们出现了。不让过，不让过！告诉我现在几点了，才可以过。小个子连忙说道：“我来告诉你现在几点，一定要让我过哦！”小个子快速的画了一个时钟，可钟面上除了一些小线段什么也没有，你们知道缺什么？（缺数字，缺表针）。 师：你认为在这12个数字中哪几个数字的位置最特别？为什么？认识时针、分针 橡果宝宝看到数字们都到齐了，高兴极欢呼道：“现在可以认时间了。大个子一听，连忙说道：“不行，不行，我们还没到呢，说着一跃而上。认识时针和分钟（课件出示大个子，小个子）师：仔细观察分针和时针有什么区别？肢体练习加强对分针、时针的认识。 感受时针、分针运动的快慢与方向师：钟表通过时针和分针不停的转动来告诉我们时间，瞧好了，它们是怎么转动的，伸出你们的右手，一起转起来。它俩谁快谁慢？ 师：我们把时针和分针的这种转动叫做顺时针转动。它们谁快谁慢呢？师肢体示范时分针的转动，伸出右手分针转起来，时针转起来。三、认识整时1） 初步认识整时 橡果宝宝急不可耐的说：“现在可以告诉我是几时了吧！”小个子：“当然可以，分针指12，时针指7，是7时.大家一起出发吧。一直向前走，时间也在向前走。小个子才前进一点点，大个子已经走出很远了。小个子只是从7走到了8，大个子却已经走了整整一圈，回到了12的位置。现在是几时？大家继续向前走，前面有个坡。加油！加油！可不管怎么努力小个子只是从8走到了9，大个子却已经又走了整整一圈，又回到了12的位置。现在几时了呢？师：它们从7时走到8时，从8时走到9（课件出示3个钟面）仔细观察这三个钟面的时针和分针，有什么相同的地方？有什么不同的地方？你发现了什么？分针指向12，时针指向几就是几时。师：我们通常用数字加文字来记录时间，（板书7时，8时，9时），像7时，8时，9时这样的时间叫做整时。学习电子表示法橡果宝宝听了，不解的说：“可我还见过这种时间”课件出示：7:00。师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。 师：7时（7:00）用电子表示法是这样的，是几时就写几，然后写上“：”，再写上“00”。（板书）小练习（1） 哎呀，累坏了！现在是几时啊？（2） 拨出一个自己的时间告诉同桌，并请同桌检查是否正确。认识特殊时刻 大家一起继续向前走，橡果宝宝太累了，不想再往前走，它们要回家了，现在几时了？“坏了、坏了，小个子不见了，我们读不了时间了”，一个橡果宝宝惊呼道。小个子真的不见了吗？原来小个子和大个子重叠到一起了。师：现在到底是几时？师：时针和分针都指向12，看起来就像一根针，这是12时。橡果宝宝回家了，小个子和大个子继续上前走。现在是几时？师：时针和分针有什么特点？（在一条线上）师：天很快就黑下来了，大个子、小个子、也回家睡觉了。四、巩固认识这是橡果宝宝平时一天的时间安排表，能用一句话描述，橡果宝宝几时在做什么吗？它9时在做什么？为什么9时在写作业又在睡觉？五、运用中深化认识 一天，大个子、小个子和橡果宝宝们又面了，橡果宝宝们正准备进行跑步比赛，想请小朋友们做小裁判，你知道谁赢了吗？你是怎么想的？六、了解钟表的发展史钟表在我们现在生活中随处可见，因此时刻也能轻易得知，但在我国古时候是没有钟表的，那他们是怎么样记录时间的呢？我们一起去看看吧！七、全课小结时针、分针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。孩子们通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计： 认识钟表分针(长细，快) 12时针(短粗，慢) 几 就是几时整 数字表示法： 数字“时” 7时 电子表示法： 数字：00 7:00作业布置：完成书86页16题。