《当人类还是野蛮人的时候》教学设计方案

表格式教学设计模板案例名称当人类还是野蛮人的时候科目历史教学对象八年级学生提供者王振香课时一课时一、教材内容分析本节课是本书的初二历史人类祖先的基业古代世界中的一节内容。由于学生已经学完中国历史，通过本节课的学习，更加清楚地认识中国历史文化在世界历史文化中的地位与影响，激发学生学习历史的兴趣和强烈的求知欲，初步培养学生自己寻找资料，积极参与探索人类的过去与未来，归纳总结的能力，并锻炼学生的探究思维，创新意识。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识和技能：了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化来的。知道三大人种及成因。说说母系氏族社会与父系氏族社会的原因及特点。过程与方法：学生通过查阅资料等途径，收集远古人类的资料，了解远古人类从低级到高级的进化过程，培养学生收集、整理资料的能力。结合世界地图，了解世界三大人种的分布及形成情况，提高读图能力，增强空间能力。情感价值观：了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。通过讲述远古人类的进化的过程，说明历史是不断向前发展的，后必胜今。三、学习者特征分析1、学生是1314岁的学生喜欢接受新鲜事物，对历史现象的学习有较浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、探索式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，提高学生认知能力、观察能力及表达能力，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。五、教学环境及资源准备1、多媒体室。2、大屏幕、音箱等。3、多媒体、实物模型等直观教具。六、教学过程导入新课2008年5月12日，四川汶川大地震，10 万生命倾刻间消失死亡。今天，我们不谈个人的生死，谈谈人类的生死，人类的过去与未来，人类的命运（板书课题）学习新课一、 人类的起源置疑关于人类的起源，古今中外有许多有趣的传说。你们知道哪些传说？生：（回答）1中国人这样说“女娲造人说”。中国古代有个叫女娲的神，补好天后回到人间，觉得很寂寞，于是用黄土捏起了小泥人，捏好后，女娲吹一口气，小泥人便变成了一个个活人。过了一会儿，女娲捏累了，就把藤条伸进泥浆里，然后甩出一串串小泥浆。女娲轻轻地吹一口气，这些小泥人也都变成了人。2 西方人这样说“上帝造人说”。在西方广泛流传。上帝用五天时间创造了大地万物，到第六日他照自己的形象和模样用泥土捏人，先造出一个男人亚当，等亚当睡着以后，再用亚当的一根肋骨，造出了一个女人夏娃。人类就是亚当和夏娃的后代。看大屏幕图片（点拨）：但这些仅仅是人们的传说与想像。3. 看看科学是怎样说的？许多人类学家认为，人类起源于猿，人猿同祖，约500万100万年前生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。埃及猿.森林古猿和腊玛古猿等已发现的最早的古猿化石目前都是在非洲发现的。所以西方学者普遍认为人类起源与非洲，然后迁徙到其他大洲，即“走出非洲”。南方古猿是正在形成的人。由于气候等自然环境的变化，森林逐渐稀疏，一部分古猿不得不从树上下到林间草地上生活。他们用前肢抓握树枝，采集树上的果实，挖掘地上的植物块根。有是他们也用石块投掷野兽，并用后肢支撑身体。久而九之，前后肢日益分化，前肢不在支撑身体和行走，变成手和臂；而后肢也逐渐丧失了抓握功能，支撑身体和行走，变成腿和脚。渐渐地，开始能够直立行走，迈开了具有决定意义的一步。人类最终和猿类分道扬镳。进入了原始社会。完全形成的人：早期猿人（距今约300万200万年前）：会制作粗糙的石器，会狩猎。 晚期猿人（距今约200万20万年前）：元谋人、蓝田人、北京人等。模样已接近现代人，打制石器，多样化，已经懂得使用火，并知道如何保存火种。 早期智人（大约20万5万年前）：典型化石代表是在德国发现的尼安德特人，中国的马坝人，能人工取火，开始有埋葬的习俗，穿所谓的衣服，不在是赤身裸体。 晚期智人（开始于5万年前），在体态上和现代人几乎没有什么差别。出现磨制石器，会制造装饰品，进行绘画、雕刻等。山顶洞人化石属于这个阶段。，人类进入了氏族的发展阶段。 4、远古人类为什么过着群居生活？ 生产水平低下，联合才能生存。5、人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？。 母系氏族社会氏族社会 父系氏族社会氏族，是按同一祖先的亲属关系结合的社会集团，是原始人的社会组织和经济组织。 提问：母系氏族和父系氏族有什么不同？（点拨）：（1）母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。（2）母系氏族时期，人们只知其母，不知其父。父系氏族时期，人们既知其父，又知其母。（3）父系氏族后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。6、在火没有发现和弓箭发明之前原始人过着什么样的社会？回答：在火的发现和使用之前，他们的食物有限而难咽，其生硬，腥臭和粗糙的程度，远非我们所能想象。在弓箭发明以前，原始人的狩猎能力有限，在大型肉食动物面前，原始人更多时候充当的是猎物而不是猎人。他们身穿兽皮草裙，居于洞穴之中，平均寿命很短。 二.人类的种族置疑：1. 人类学根据人的体貌特征把世界上人类分几大人种？人种的体质特点和分布情况如何？生：（回答）三大人种，分别是白色人种，黄色人种，黑色人种。白色人种：肤色，眼色，发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高嘴唇薄，体毛较多。主要分布在欧洲，北非，西亚，和南亚。美洲，澳大利亚，新西兰等地区的居民多为欧罗巴移民的后裔。黄色人种：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。主要分布在东亚，东南亚，西伯利亚和中亚。北美地区的印第安人和北极地区的因纽特人也属黄种人。黑色人种：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛少，主要分布在非洲中南部，美洲黑人亦为非洲黑人的后裔。居住在澳大利亚，太平洋岛屿和亚洲东南.部边缘地带的黑人，也称棕色人种或马来波利尼亚人种。（看世界人种分布图）2. 造成人种差异的主要原因是什么？生：（回答） 有人认为白色人种是天然的优等民族，而有色人种是劣等民族。对不对？ （点拨）：长时间不同的自然条件和历史条件下形成了人种差异，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型，鼻型，眼型，发型，肤色等方面存在差异，但在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。我们反对人种歧视和压迫！小结：在人类历史的长河中，原始社会是人类的第一阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类开始步入文明时代。探究问题：1. 大猩猩能不能变成人类？2. 现在为什么还有男女社会地位的差异？3. 有没有地外文明？如果地球即将灭亡时人类将走向何处？布置作业做历史填充图册。教学流程图开始总结：人类的今天是人类不断进取的结果Flash课件老师时实提问并对学生的回答予以引导评价观看课件回答教师提出的问题导入新课总结：南方古猿是人类始祖老师演示提问并对学生的回答予以引导评价观看课件回答教师提出的问题总结：人种形成的原因老师演示提问并对学生的回答予以引导评价观看课件回答教师提出的问题结束总结：人类的今天是人类不断进取的结果Flash课件老师时实提问并对学生的回答予以引导评价观看课件回答教师提出的问题导入新课总结：南方古猿是人类始祖老师演示提问并对学生的回答予以引导评价观看课件回答教师提出的问题总结：人种形成的原因老师演示提问并对学生的回答予以引导评价观看课件回答教师提出的问题结束6