国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案

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X2检验的内容主要分为配合度检验（实际次数与理论次数之间是否存在显著差异的检验方法）和 独立性检验（两个或两个以上因素多项分类之间是否存在独立性或是否存在显著差异的检验方法）两类。 （）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误二、单项选择题（每题3分。合计15分）1. 下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（）。A. 策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码B. 常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码C. 过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤D. 活动编码指按照一定的种类进行的内容编码2. 对于调查访问，下面那种说法是正确的（）oA. 在访问时，与被访者谈得越投机越好B. 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C. 在访问时，座位的安排无关紧要1）. 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机3. 下列选项中正确的是（）oA一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它 一些研究计划的形式B-研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研 究计划c具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作 的程序是一成不变的D研究计划应包括以下三方而内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的 设计与方法4 关于实验设计的下列说法中，正确的是（）。A 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定 他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果B组问设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证， 各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可 靠性就要降低c-事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型D事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方而的测定，事菩测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果5 四种关于文献综述的说法中，正确的是（）。A-文献综述是指在全而搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B-文献综述分为应用性的和专题性的两种形式c-综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议三、简答题（每题7分。合计14分）1. 个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况？2. 等级相关的使用条件有哪些？四、实践题（11分）某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X】、期中检测成绩Xz、期末考试成绩X。假 设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0. 20,0. 40和o.40o若一位学生的平时作业成绩为X】=90分，期中测验成绩为Xz=90分，期末考试成绩为=80分，那么该学生的综合考评成绩是多少？试题答案及评分标准（供参考）一、判断题（每题3分。合计60分）11A2. A3.A4. A5. A6.A7. B8.A9. A10. c11.A12. A13.B 14.A 15. D16.A17. D18.A 19.A 20. A二、单项选择题（每题3分。合计15分）1. A 2. D 3. D o 4. B 5. A三、简答题（每题7分，合计14分）1. 个别访谈，适合于访问某个特定个体的情况，了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况，作深人 的与“解剖麻雀”式的研究。集体访谈，适合于了解某个群体（比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同 爱好的学生等）的情况和想法；进行类型学的分析研究；了解各种不同的情况和观点。2. 等级相关的使用条件（1）两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数 ffio（2）两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得 到。四、实践题（11分）用加权平均数公式进行计算:将平时作业成绩为X=90分，期中测验成绩为入2 =90分，期末考试成绩为入3 =80分;代人上式，则该学生的综合考评成绩为：0.2 x90 + 0.4 x90 + 0.4 x80 = 86教育研究方法题库及答案二一、判断题（每空3分，合计60分）1. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或 机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网（）oA. 正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误2. 编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验 好坏的重要方面（）。A. 正确 B.错误C无错，但不完备D.存在部分错误3. 研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研 究结果符合客观实际的程度（）oA. 正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误4. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧 重于定量分析（）。A.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误5. 测验（或，测验量表）法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用f 一于人 的个性及其它个别心理差异的定量化研究（）。A. 正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误6. 在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒 定（）。A. 正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误7. 在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件（）。A.正确 B.错误c.无错，但不完备 D.存在部分错误8. 两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化， 并旦不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关（）oA. 正确B. 错误C. 无错，但不完备D. 存在部分错误9. 结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案（）oA.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误10. 测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方而的的定 量化研究，具有诊断与预测二种功能（）。A.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误11. 随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总 体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。但是，它有自己的 限制要求和局限性：事先把研究对象编号，比较费时费力；如果总体中的个体分散，抽取到的样本的分布 也比较分散，给研究带来困难；当样本容量较小时，可能发生偏差，影响样本的代表性（）。A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误12. 等距变量有相等单位，能用数量准确说明某一量比另一量大（或小）多少，但无绝对零点，像身 高、摄氏温度、体重、百分制计分等都是等距变量的例子（）oA.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误13. 操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究假设的检 验；第三，它有利于提高教育科学研究的统一性；第四，它有利于提高研究结果的可比性（）。A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误14. 次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数 据在按等距划分的各个区域（组）内出现的次数情况（）oA.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误15. 控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的无关变量，通过采取 某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方 法和循环法（）。A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误16. 探索性研究是一种不太深入的研究。当研究者对某些研究问题，缺乏前人研究经验、不大清楚各 变量之间的关系、没有掌握相关理论根据、以及不能确信可以建立哪些假设，这种情况下要贸然进行精细 的研究，恐怕会出现顾此失彼或以偏概全的问题，同时也浪费研究时间、经费与人力。这种研究类型的方 式有文献调查、经验调查、典型情况或个案分析等多种（）A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误17. 研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触，文献法属于非接触性的研究方法。利用科学文 献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法，也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础（）。A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误18. “内审”指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。其主要方法有：文字性文献的互证，用实物 来验证文字性文献，文献描述的内容与产生文献的历史背景对照比较，研究作者的生平、立场与基本思想 并以此来判断（）。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误19. -般说来，重视量化处理，可以选择开放型访谈；重视质的研究，可选择封闭型访谈（）A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误20. 结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答 案印在问卷上（）oA.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误二、单项选择题（每题3分，合计15分）1. 下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（）。A. 策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码B. 常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码C. 过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤D. 活动编码指按照一定的种类进行的内容编码2. 对于调查访问，下面那种说法是正确的。（）A. 在访问时，与被访者谈得越投机越好B. 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C. 在访问时，座位的安排无关紧要D. -般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机3. 下列选项中正确的是（）。A. -般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的 形式B. 研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C. 具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不 变的D. 研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法4. 下列说法中正确的是（）。A. 差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（X； -X）的个数C. 描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型 情况D. 总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差5. 下列关于区分度的说法中正确的是（）。A. 区分度指标等于0. 2时，题目评价为优良B. 难度在0.5时，区分度最大C. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析D. -般讲，区分度越接近1时，难度越大三、简答题（每题7分，合计14分）1. 筒答简单随机取样法。2. 教材中提出的观察标准是什么？ 四、实践题（11分）举例说明控制无关变量的方法。试题答案及评分标准（供参考）一、判断题（每题3分，合计60分）1.A 2. A3. A4. A5. A6. A 7. B 8. A 9. A10. C11. A 12. D13. C14. A15. A16. A 17. A18. A19. B 20. A二、单项选择题（每题3分，合计15分）1. A 2. D3. D4. B5. B三、筒答题【每题7分，合计14分）1. 简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中，抽取出若干个单位作为样本。它保证总 体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽 取方式有两种：抽签和利用随机数字表。2-观察的标准：（1）真实，即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念，同时善于识别“假象”。（2）全面系统地观察，把握事物的一切方而、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现象o （3）对发展过 程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。四、实践题（11分）控制无关变量的方法，主要有三种：（2分）（1）消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变 量的理想方法和基木方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。（3 分） （2）恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不 变。它也是控制无关变量的基本方法。（3分） （3）平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取 某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方 法和循环法。（3分）教育研究方法题库及答案三 一、判断题（每题3分。合计60分）1. 观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录（）A. 正确 B.错误C.元错，但不完备 D.存在部分错误2. 积差相关又称积矩相关，当两种变量都是正态连续变量，而且两者之间存在线性关系，可以用积 差相关法计算这两种变量之间的相关关系（）。A. 正确 B.错误C元错，但不完备D.存在部分错误3. 实验法中的“配对法”设计是指：实验设计中，将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验 组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异（）0A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误4. 在编制尺度式问卷时，尺度范围在75=2之间最好（）。A.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误5. 度量、描述离中趋势的统计量称为差异量数。常用的差鼻量数有平均差、方差、标准差等（）oA.正确 B.错误C无错，但不完备D.存在部分错误6. 内容分析法具有对于研究因果关系的实验数据，进行客观而有系统的分析，并且加以量化描述的 基本特征（）oA.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误7. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用定性分析的方式进行评价和差异检验（）。A.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误8. 量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量的行为特性, 可以分为三种量化水平：名称量表、等距量表、等比量表（）oA.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误9. 测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括二个方面：测验刺激的客观性、量化 的客观性（）。A.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误)o10. 时间取样是选取某一段时间作为观察记录的对象（A.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误11. 多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群，作为抽样的第一级单位；然后， 再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群，作为抽样的第二级单位。如此类推，在各级单位中依照随 机原则抽取样本。多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法，简便易行，节省经费，对研究总体范围大、 单位多、情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大（）。A.完全正确 B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误.12. 操作定义与抽象定义是相对应的，但是各具有自己的基本特征：第一，在定义的内容上，操作定 义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念，而抽象定义则采用概念、同义语说明之；第二，在定 义的方法上，操作定义采用经验的方法，即可直接感知度量的方法，而抽象定义则使用逻辑的方法；第三， 在定义的着重点上，操作定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程，而抽象定义则着重于揭示变量或 指标的内涵和本质（）oA.完全正确 B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误13. 科学地设计操作定义必须遵循两条基本原则：（1） 一致性原则，（2）独立性原则（）A.完全正确 B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误14. 设计操作定义的动态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的动态特征，来给变量下操作定义的一种方法。在教育科学研究中，作为主要研究对象的人，具有许许多多的动态特征，并通 过行为客观地表现出来，因此，动态特征描述法在设计操作定义时应用得比较普通（）A.完全正确 B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误15. 系统误差只影响研究的信度，但不影响效度，而随机误差则同时既影响研究的效度，又影响信度 （）。A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误16. 因果关系是比较复杂的，有某一条件与某一现象之间的因果关系，也有多种条件与某一现象之间 的因果关系。教育方面的因果关系大都属于后者。因此这种因果关系的研究十分复杂。对于这种因果关系 的研究有实验的与非实验的两种（）。A.完全正确 B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误17 综述式文献收集指对所阅读的众多有关领域的研究文献进行综合、系统、概括的介绍，并对其进 行评论。它的内容包括：对理论成果、研究设计、使用研究方法的介绍与评价，对发展趋势、当前的理论 视点、研究热点、采用的新方式、方法的介绍和展望（）oA. 完全正确B. 完全错误C -无错误，但不完备D. 部分错误18 文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的 问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议。并依据有关理论，研究案件和实际需要等，对各 种研究成果进行评述，为当前的研究提供基础或条件（）oA.完全正确B.完全错误C. 无错误，但不完备 D.部分错误19 观察计划和方案的内容包括：观察目的、观察对象、观察内容、观察类型、观察的取样和时间安 排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等（）oA.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备 D.部分错误20.非结构型访问法又称非标准型访问法。指事先不预定表格，也不按固定的问题顺序去问，访问者 与被妨问者自由交谈，了解问题（）。A.完全正确B.完全错误C. 无错误，但不完备 D.部分错误二、单项选择题（每题3分，合计15分）1. 四种关于文献综述的说法中，正确的是（）。A. 文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个 学科或专题的研究成果和进展进行系统、全而的叙述和评诊B. 文献综述分为应用性的和专题性的两种形式c.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D. 文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议2. 下列不属于设计研究指标的原则的是（）。A.以理论假设为指导的原则B.完整性原则C. 筒明、可行性原则 D.经济性原则3.下列不属于观察的设计内容的是（）。A. 问题、目的对象的确定B. 理论准备、内容、项目与表格设计C. 试探性观察与观察取样D. 筹备观察资金和联系投资者4. 编制态度问卷，下面哪些叙述是正确的（）oA. 题目不可以使用双重否定旬B. .编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C量表尺度在102之间最好。D. 问卷题目越多越好5. 。总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔50050=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽 样50次。”这是采用（）0A. 简单随机取样法.B.分层随机取样法C. 等距随机取样法D.多段随机取样法三、简答题（每题7分，共14分）1. 个别访谈和集体访谈各自适用于那些情况？2. 对自变量的控制包括哪些内容？四、实践题（11分）举例说明控制无关变量的方法。试题答案及评分标准（供参考）一、判断题（每题3分。合计60分）1. A2. A3.A 4. A5. A6. B7. B8.C 9.C 10. A11. A12. A13. D14. A 15. D16. A17. A18. A19. A 20. A二、单项选择髓（每题3分.合计15分）1. A 2. D 3. D 4. A 5. C三、简答题（每题7分，合计14分）1.个别访谈，适合于访问某个特定个体的情况，了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况，作深入 的与“解剖麻雀”式的研究。集体访谈，适合于了解某个群体（比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同 爱好的学生等）的情况和想法；进行类型学的分析研究；了解各种不同的情况和观点。2. 对自变量控制得如何，直接影响研究的成功与失败，控制包括两方面：（1）给自变量规定操作定义。（2）规定自变量的不同水平的检查点或实验处理。四、实践题（11分）控制无关变量的方法，主要有三种：（2分）（1）消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变 量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。（3 分）（2）恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变它也是控 制无关变量的基木方法。（3分）（3）平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平 衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。 （3分）教育研究方法题库及答案四一、判断题（每空3分，合计60分）1. 教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次 文献、一次文献、二次文献和三次文献。（）A. 正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误2. 结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一各是将问题与可能的答 案印在问卷上。（）A. 正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误3. 组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误4. 等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误5. 干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自 变量。（）A. 正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误6. 中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误7. 参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误8. 二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误9. 测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方而的定量 化研究，具有诊断与预测二种功能。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误10. 内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误11. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、号表 述四类基本方法。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误12. 等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列，再用总体N除以样本容量n,求得抽样间隔，然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样，并按抽样距离作等距 抽样，连续抽样直至满足抽样容量。等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内 有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是，如果总 体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差。（）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误13. -般来说，在自然环境中所进行的研究，其结果的内部效率较高；然而，在实验室环境中所进行 的研究，其结果的外部效度较高。（）A. 完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误14. 设计操作定义的静态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特征，来给“变量”下操作 定义的一种方法。该方法与动态特征描述法的区别在于，动态特征描述法主要描述客体或事物所具有的能 动的、动态的行为表现，侧重过程，而静态特征描述法则主要描述客体或事物所已经具备的静态特征和内 在性质，侧重结果。（）A. 完全正确B. 完全错误C. 无错误，但不完备D-部分错误15. 无关变量可产生两种影响效应：研究结果不准确、研究结果的不一致，二者称为研究误差。研究 误差分为随机误差和系统误差。系统误差又叫可变误差，是由偶然、随机的无关变量引起的。因为，其方 向和大小的变化完全是随机的、无规律的，所以，较难以控制。随机误差又叫常定误差，是由常定的、有 规律的无关变量引起的。（）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误16. 控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应。在教育科学研究中，当被试接受当先后呈现两种以上不同刺激（例如，两种以上实验处理）时，就会产生顺序效应，叩先前的处理或反应对 随后的处理或反应发生影响。在这种情况下，需采用循环法，变动变量项目或被试的顺序，以平衡顺序效 应。（）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误17. 叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述，教育方面的很多研究都适于叙述性研究。这种研究还可依据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性 研究。（）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误18. 控制无关变量的对比组方法是按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组）， 除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之 差造成的。（）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误19. 有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上 按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。（）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误20. 访谈通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用一次性 访谈。（）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误二、单项选择题（每题3分，合计15分）1. 下列关于区分度的说法中，正确的是（）oA. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度B. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C. 外在效度的分析与区分度分析无关D. 题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性2. 下列方法中正确的是（）。A. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系3. 关于实验设计的下列说法中，正确的是（）。A. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度B. 区组设计是将被拭按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分 派到各个实验处理中去C. 区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理D. 区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这 样，每种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，何种实验 处理实验测定的次数越多4. 公式咒；F等用于下列那种取样方法（）oA. 简单随机取样法B. 分层随机取样法C. 多段随机取样法D. 定额取样法5. 四种关于文献综述的说法中，正确的是（）。A. 文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一 定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全而的叙述和评论B. 文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C. 综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D. 文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自 己的建议三、筒答题（每题7分，合计14分）1. 什么是简单随机取样法？2. 等级相关的使用条件有哪些？四、实践题（11分）举例说明控制无关变量的方法。试题答案及评分标准（供参考）一、判断题（每题3分，合计60分）I. A2.A3. A4.A5.A6. A7.D 8. B 9. C 10. AII. A12.A13. B14.A15.D16. A17.D18. A19.A20.A二、单项选择题（每题3分，合计15分）1.B2. A 3. C 4. B 5. A 三、简答题（每题7分，合计14分）1.简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中，抽取出若干个单位作为样 本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是相互独立的。 简单随机取样法的具体抽取方式有两种：抽签和利用随机数字表。2. 等级相关的使用条件。（1）两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数 据。（2）两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得 到。四、实践题（11分）控制无关变量的方法，主要有三种：（2分）（1）消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变 量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。（3 分）（2）恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。（3分）（3）平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平 衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。（3分）教育研究方法题库及答案五一、单选题（每题3分，共15分）1. 下列不属于观察的设计和准备内容的是（）。A. 问题、目的与对象的确定B.理论准备、内容、项目与表格设计C.试探性观察与观察取样 D.组成评价专家组2. 下列说法中正确的是（）oA. 对相关关系，至少有这样两种情况；变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结 果B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系3. 下列关于题目难度计算的说法中正确的是（）。A. 题目难度计算只有一个公式：?=垦 X100%B. 一种计算雄度的方法民将所有被试按.总分多少措序,分别取占总人数10%的高分 者与低分者然后分别求出在基-题目的地通过的白分数（Ph.Pl）,用F公式求平 均难度，=当与压 尸值表示漕度c. P值越小难度越大越大雄度越小.弁丁 0%100%之间D. Pffi越大难度越大.（&越小难度越小介于0%100%之间4. 编制态度问卷，下面哪些叙述是正确的（）oA. 题目不可以使用双重否定句B. 编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C量表尺度在10 2之间最好D. 问卷题目越多越好5. “总数为N=500,样本容量n-50,求出间隔5004-50-10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。这是采用（）0A. 简单随机取样法B.分层随机取样法C. 等距随机取样法D.多段随机取样法二、判断题（每题3分，共45分）6. 访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层而。（）A.正确 B.错误C. 无错，但不完备 D.存在部分错误7. 结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答 案印在问卷上。（）A.正确 B.错误C无错，但不完备D.存在部分错误8. 次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数 据在按等距划分的各个区域（组）内出现的次数情况。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误9. 等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备 D.存在部分错误10. 结构型访问法又称标准型，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式询问。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误11. 中介变量叩位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误12. -个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 一致的。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误13. 二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录。是未经发 表和有意识处理的最原始的资料。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D-存在部分错误14. 对于自己了解较多的问题，应该选择开放型访谈；而对于自己了解较少的问题，应该选择封闭型 访谈。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误15. 内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。（）A.正确 B.错误C.无错，但不完备D.存在部分错误16. 多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群，作为抽样的第一级单位；然后， 再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群，作为抽样的第二级单位。如此类推，在各级单位中依照随 机原则抽取样本。多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法，简便易行，节省经费，对研究总体范围大、 单位多、情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。（）A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误17. 操作定义与抽象定义是相对应的，但是各具有自己的基本特征：第一，在定义内容上，操作定义 是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念，而抽象定义则采用概念、同义语说明之；第二，在定义 的方法上，操作定义采用经验的方法，即可直接感知度量的方法，而抽象定义则使用逻辑的方法；第三， 在定义的着重点上，操作定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程，而抽象定义则着重于提示变量或 指标的内涵和本质。（）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误18. 科学地设计操作定义必须遵循两条基本原则：（1） -致性原则，（2）独立性原则。（）A.完全正确B.完全错误C无错误，但不完备D.部分错误19. 设计操作定义的动态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的动态特征，来给变量下操作定义 的一种方法。在教育科学研究中，作为主要研究对象的人，具有许许多多的动态特征，并通过行为客观地 表现出来，因此，动态特征描述法在设计操作定义时应用得比较普通。（）A.完全正确B.完全错误c.无错误，但不完备D.部分错误20. 系统误差只影响研究的信度，但不影响效度，而随机误差则同时既影响研究的效度，又影响信度。 （）A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误三、筒答题（每小题10分，共20分）21. 拉丁方设计的特点是什么？22. 对白变量的控制包括哪些内容？四、实践题（共20分）23. 举例说明控制无关变量的方法。试题答案及评分标准一、单选题（每题3分，共15分）1. A2.A 3.C4.A 5.C二、判断题（每题3分，共45分）6. A7.A 8.A9.A 10.All. A12. A 13. B14. B15. A16. A 17. A18. D19. A20. D三、简答题（每小题10分，共20分）21.拉丁方设计的特点是：（1）每个因素在每个被试的实验次数相同；（2）每个顺序在每个因素的实验次数相同；（3）拉丁方设计 能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。22. 对自变量控制得如何，直接影响研究的成功与失败，控制包括两方面：（1）给自变量规定操作定义;（2）规定自变量的不同水平的检查点或实验处理。四、实践题（共20分）23. 控制无关变量的方法，主要有三种：（2分）（1）消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变 量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。（6 分）（2）恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。（6分）（3）平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平 衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。（6分）教育研究方法题库及答案六一、单选题（每题3分.共15分）1. 下列关于区分度的说法中，正确的是（）oA. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度B. 区分度分析有两个方而，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C外在效度的分析与区分度分析无关D. 题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性2. 探索性研究常采用的研究方式包括（）oA. 文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B. 调查性研究、关系性研究、发展性研究C. 真实验研究、准实验研究、现场实验研究D. 基础研究、应用研究、趋势研究3. 关于实验设计的下列说法中，正确的是（）oA. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度B. 区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去C. 区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理D. 区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这样，何种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多4. 下列说法中正确的是（）oA. 差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（Xi-X）的个数C. 描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况D