六年级教材说明文档

板块“汉语家园”。这一次的汉语家园，不再以对联等固定的模式呈现知识了，而是采用了灵活的手段将汉语的魅力展现出来。第一篇课文妙语批试卷。本文讲述了康有为妙语暗讽不学无术之徒的小故事，从中让我们感受到康有为的才学和机敏，更能感受到“以彼之道，还施彼身”的中国式幽默的表达魅力。文中的阎锡山、康有为是学生所不了解的人物，教学中应引领学生搜集有关资料，强化对人物的认识，同时，文中还提到了维新变法，这样的史实应该引领学生了解和感知。文章虽然不长，但是，对于语文功底还不深的学生来说，学习起来的确会有些吃力。因为文章的语言，很具有文言的味道，而且有的语句就是文言文，教学中，多读，多交流、多搜集也许会是提高学习效率的有效手段。课后“思考与交流”进一步深化了学生对于文言的学习，“拓展与运用”，进一步强化了汉语的博大精深，也以幽默的小故事向我们展示了汉语的丰富多彩。第二篇课文词语的变迁，课文从地域性、舶来客、新宠儿、农民口中的新名词以及动物世界里的语言等五个方面介绍了词语变迁的时代印记，使我们真切的感受到了词语的发展，感受到了时代的进步。课文的最大特点是总分写法。就是先总写，再分述。运用这种叙述方法，可以使文章层次清楚，脉络分明，内容紧凑，突出表现作者的思想感情。这种写法在文中表现最明显的是中心句，使段与段之间形成了并列关系，让读者更清晰的把握了文章的结构和脉络。这种写法在上学期已经有所体现，再次就不详谈了。课后的“思考与交流”能从文中找到举例的答案，但是，结论却不容易被发现。我们的结论可以得出：汉语家园是一个丰富多彩的世界，从词语的变迁中，我们可以感受到时代发展的脚步。“拓展与运用”要根据学生的能力来具体安排。本板块的表达是“创编故事”。这个表达是学生在搜集整理新名词的基础上的又一次思维风暴。因为这是根据四个词语，发挥逻辑思维及丰富的想象能力才能完成的作文，特别注重学生的合理想象能力的培养。在学生明确了本次表达要求后，可安排他们自由选择词语，合理发挥想象，充分自主表达，集思广益讲