天上的街市教学设计1

精品资源天上的街市教学设计【教学目标】一、领悟诗情，理解诗意。二、学习理解联想和想像在诗中的作用。三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情，鼓励学生写诗。【教学要点】一、阅读并整体把握理解诗歌。二、进一步讨论理解诗情、诗意，讨论中介绍作者和写作背景。三、学习理解联想和想像及其在诗中的作用。四、学习理解重点词语在诗中的表达作用。五、激发学生诗情，鼓励学生写诗。【教学内容和步骤】一、从刚学过古典诗词入手，导入新的现代诗歌单元。然后开门见山，直接引入课题。板书”天上的街市”。问：天上有街市吗？那就让我们来看看作者在诗中写了些什么， 是怎么回事。 二、听课文朗读录音，然后再让学生齐读一遍。如有读错的，及时进行纠正。 三、整体把握，提问讨论。1 .作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？（让学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。可概括为：景美、街市美、物品美、人物美、生活美。）2 .民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗？（让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出悲剧的结局。）3 .作者为什么把天上写得这么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的 那么美好、自由、幸福？作者为什么要写“天上的街市”？（意在引导学生追问诗人的内心世界，引出对作者和写作背景的介绍。即理 解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。）四、简介作者和写作背景。1 .郭沫若，四川乐山人。著名诗人、作家、学者。（让学生看注释，掌握要点。）他的诗歌的代表作是 诗集女神和星空。女神是郭沫若的第一部诗集，写于1919年至1920年，诗集中充满了 “五 四”时期的彻底的不妥协的反帝反封建的时代精神， 充满了爱国主义和革命浪漫 主义激情。星空写于1921年至1922年，当时是五四运动后，诗人最苦闷的时期。 当时诗人正在日本留学，其间两度回国。面对当时中国的现实，诗人感到失望和 痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四时期那种勇猛的反抗精神和 烈火般的热情已经消退，在星空中诗人流露出较浓的失望和悲愁情绪，但也 表现了要求奋飞、新生和自由的愿望。本课两首诗都是选自星空。2 .天上的街市写于1921年10月24日，当时中国虽然已经受过“五 四”运动反帝反封建的战斗洗礼，但仍处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑 暗之中。郭沫若在其著名诗篇凤凰涅槃中写了这样一个故事：（展示已准备好的字幅）凤凰鸟活不下去了，不得不架上香木，把自己活活烧死，临死之前，凤凰鸟 唱着歌，诅咒这个黑暗的世界：“茫茫的宇宙，冷酷如铁！ 茫茫的宇宙，黑暗如漆！茫茫的宇宙，腥秽如血！,着的地狱呀！昂头我问天，在？大徒矜高，莫有点儿知识。低头我问地，场。地已死了，莫有点儿呼吸。伸头我问海，海正扬声而呜咽。,方，啊啊！座坟墓！你脓血污秽着的屠场呀！你悲哀充塞着的囚牢呀！你群鬼叫号着的坟墓呀！你群魔跳梁你到底为什么存我们飞向西方，西方同是一座屠我们飞向东方，东方同是一座囚牢！我们飞向南南方同是一生在这样个阴秽的世界当中， 便是把金刚石的宝刀也会生锈！ 宇宙呀，宇宙，当中我要努力地把你诅咒：这就是当时的社会，当时的人世。 喻。（板书：屠场、囚牢、坟墓、地狱）我们飞向北方，北方同是一座地狱！我们生在这样个世界只好学着海洋哀哭！”请学生找出对当时这个黑暗世界的四个比诗人面对当时中国的现实，感到失望和痛苦，他恨黑暗的现实，向往光明的未来。他有自己美丽的幻想和 希望，天上的街市就表现了这种幻想和希望。现在再请大家回答：作者为什么要写这首诗？为什么把天上的街市写得这么 美？为什么要把牛郎织女的生活写得那么美好、自由幸福？（学生回答应当没有困难了。可板书：抒写心中的理想和追求。）五、理清写作思路，理解联想与想像的作用。1 .现在具体看看作者在诗中是怎么从地上写到天上的，理清作者的写作思路。（老师引导学生讨论作者是怎样逐步从地上写到天上，从物写到人的，突出其中的联想过程和美好的想像。对诗中的词语也适当地引导学生加以理解。板书：街灯明星街市物品珍奇美丽、繁华河河牛郎织女来往闲游自由、幸福 ）2 .引导学生进一步理解和区分联想和想像。作者从地上写到天上主要用了什么方法呢？ 联想和想像。老师略作介绍：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的思维方式和心理 过程。客观事物总是相互联系的。在空间或时间上相接近的事物形成接近联想， 有相似特点的事物形成类似联想，有对立关系的事物形成对比联想，有因果关系 的事物形成因果联想等等。所谓想像，就是在原有感性形象的基础上创造出新的 形象的过程。也就是创造性的想出新的事物或形象。（结合具体例句进行说明。如从明星想到街灯，从街灯想到街市，这些是联 想；可想出天上有街市，那就是一种创造，就是想像。）六、请学生再齐读一遍课文，着重体会哪些词语用得好，哪些句子特别美。（以引导学生讨论的方法为主，以下要点供老师在学生不能回答时启发用）1.第一节的“闪” “点”，写出了明星和街灯各自的特点。2 .第一节的两个比喻特别美。第一个比喻的本体是街灯”，喻体是 明星”；第二个比喻的本体是 明星”喻体是 街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比 喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。3 .后面三节，用了四个 定然，一个 定”，表达了十分肯定的语气。明明是想像的，却说定然”，表达了强烈的主观情绪，表现了作者心中对美好生活的强烈愿望和追求。4 . “来往” 一词是因相隔天河两岸而言，“闲游”是对他们已然团聚，正 在享受欢聚的快乐而言，二词的位置和配搭很准确，断不可互换。5 . “朵”，用来作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花 儿一样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。 .七、同学们正在如花的年纪，正是诗样的年华，充满了幻想和想像，正是 有诗情，好写诗的岁月，大家要多读诗，学写诗。今天的作业 就是请大家大胆地运用比喻拟人夸张等修辞方法， 运用联想想 像等手段，每人写一首诗。可以写宇宙星空、太阳月亮、也可以写清晨黄昏、课 内课外，可以写春花秋草、暴雨狂风，也可以写人与人的对话、心灵的独白，。 不要抄别人的，最好是有感而发。写得好的我们可以收集起来办个诗刊。八、如有时间，就让学生读这首诗来背。如没有时间就要求学生课后背诵。【板书设计天上的街市选自星空郭沫若人问：屠场、囚牢、坟墓、地狱天上：景美、街市美、物品美、人物美、生活美目的：抒写心中的理想和追求思路：街灯明星街市物品珍奇美丽、繁华河河牛郎织女来往闲游自由、幸福联想：从一物想到另一物想像：创造性地想出新的事物或形词语：闪、点定然定来往闲游朵欢下载