资源描述
精品资料第四单元 两、三位数除以一位数第8课时 三位数除以一位数（商是两位数）教学内容： 教材第60-61页。教学目标： 1、学生经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。 2、在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。教学重难点： 探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。教学准备： 教学光盘教学过程：一、情境导入 出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？二、互动新授 1、先估计商比 100 大还是比 100 小。 （1）100 ×4 = 400 , 312 ÷4 的商比 100 小。 （2）被除数百位上的数是 3，比除数 4 小，商不够 1 个百。 估算的结果是否接近精确得数呢？尝试笔算。 2、自主探究 3 1 2 ÷4 的计算方法和竖式书写方法。 小组讨论：商的首位 7 应该写在上面位置？为什么？ 小结：是用 3 1 个十除以 4，最多有 7 个十，7 写在十位上。 用乘法验算。 3、小结计算方法。 根据学生的回答小结，强调商的书写位置。板书：三位数除以一位数（商是两位数）提问：笔算时要注意什么？ （1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。 （2）除到哪一位，商在写在哪一位的上面。 （3）每次余下的数要比除数小。三、巩固练习 1、完成想想做做第 1 题。 学生独立完成。组织交流，说说你的算法。 2、完成想想做做第 2 题。 学生独立计算，同桌互相检查订正。 提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？ 小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。 3、完成想想做做第 3 题。 学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。 4、完成想想做做第 4 题。 出示情境图，从图中你知道了哪些信息？要求什么问题？学生讨论。 求“一共可以分成多少个组”先求什么？先求三、四年级一共有多少人。 学生列式计算，教师小结。 5、完成想想做做第 5 题。 出示情境图，这三种小动物大家喜欢吗？猜一猜它们谁爬得最快？提问：你能根据它们3 分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗？ 学生列式计算。 谈话：计算过程中，你能发现商什么时候是三位数？什么时候是两位数？ 小结：首位够除商就是三位数，首位不够除商是两位数，我们可以先进行估算，然后计算，这样可以提高计算的正确率。四、课堂总结 提问：这节课你有什么收获？板书设计：三位数除以一位数(商是两位数)的笔算312÷4=78(人) 答:平均每批有28人。从被除数的最高位除起,一位不够看两位,除到哪一位,商就写在那一位的上面,每次除得的余数都要比除数小。教学反思：让学生动手操作,在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动,它易于激发学习兴趣,便于建立表象,有利于知识理解。所以,要组织学生动手操作学习新知识。本次教学是以笔算方法为主,由于没有及时让学生进行知识对比,导致学生没有突破这节课的难点。在今后的教学中要加强竖式写法的指导。
展开阅读全文