歌唱二小放牛郎教学设计(I)

歌唱二小放牛郎教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课生字新词。2、引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。 4、学唱歌唱二小放牛郎。教学重点：引导学生通过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会今天幸福生活的来之不易。教学难点：培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。教学准备：1、学生收集抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序： 一、激情导入，揭示课题：谈话：小朋友，你们今年几岁？有一位小哥哥，只比你们大四五岁，却被人们称作“小英雄”，人们把他的事迹写进歌曲，到现在己传唱了六十多年。想认识他吗？今天我们就来共同学习歌唱二小放牛郎。（板书课题）二、由题入手，获取信息：1、认真齐读课题。从课题中，你知道了什么？2、想一想：这里的“歌唱”可以换成什么词？3、启发质疑：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？过渡：让我们带着疑问，一起走进这动人的故事，去感受、去聆听。三、听唱歌曲，铺垫情感：1、播放歌唱二小放牛郎歌曲。2、说一说：你听明白了什么？有什么感受？四、初读课文，再次感知：1、我们的课文和歌词大致相同，略有变动。还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗？让我们认真地读读课文，读准字音，读通句子。2、小组分小节读。正音。3、填空（课件示）： 王二小为了————————————————————，把敌人————，而自己却—————— 。他是一位——————。 五、细读想象，感悟品质： 版块一：王二小的英雄形象： 1、假装顺从、自有主张 （1）（播放课件）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。（2）给短片配音（播放课件）：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答） （3）小组朗读，体会当时的情景。思考：此时的二小心里在想些什么呢？交流讨论。 （4）小结：敌人让干什么就干什么，就是——“顺从”；但心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老百姓，而是另有目的，这就是——“假装”且“自有主张”（板书）。给“主张”换词。你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智） 2、把敌人领进我们的埋伏圈4 / 4文档可自由编辑打印