沁园春长沙教学设计

课型新课授课时间2012年 09月授课班级高一.3班授课课时1课时教 师任云美教学目标知 识 与能 力认识本词的意象、意境，领悟词的语言特点，能背诵本词，体会作者的豪情壮志。提高语言感悟能力。过 程 与方 法通过感知、品读、探究等活动学习词的艺术手法，培养学生的语言能力和表达能力。情 感态 度价 值 观感受诗人博大的情怀，培养学生的历史责任感。重点认识湘江秋景的意象和意境，感受毛泽东当年的生活情境。难点理解词中情景交融的表现手法。环节 教 师 活 动 设 计学 生 活 动 设 计教学过程教学过程一、简介作者导入：毛泽东是一位具有独特风格的诗人，这独特体现在他超凡的文学境界，他的诗词气势磅礴，具有极高的审美魅力。这节课我们就来学习毛泽东的沁园春长沙。（板书课题）二、检查预习，明确背景1、学生试着朗读课文，其他同学点评，教师做适当的指导。（朗读前划分节奏，标出停顿、重音和韵脚。）2、学生展示搜集到的相关背景资料，教师总结。（这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。）三、整体把握，感知诗词教师范读本词，学生归纳概括词的主要内容。思考：本词的上下阕主要写了什么？1、 学生读上阙，找出描写意象的语句。试着用自己的语言口述意象的内容，从而体会本词富有表现力的语言。明确：上片写远山、近水、飞鹰、游鱼，描绘出一幅缤纷绚烂的湘江秋景图，远眺岳麓山一带群峰，枫林美景尽收眼底，一个“红遍”，一个“尽染”，泼墨淋淳，气韵酬畅。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。”一个“看”字总领七句。这几句，诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，远近相间、动静结合、对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。2、 学生读下阙，找出表现毛泽东博大胸怀和革命壮志的语句。3、 口述下阙的内容，试着谈谈自己的感受和体会。4、 反复诵读，加深体会。四、问题探究，深入理解读课文，小组讨论：1、 在这首写秋景的词中，诗人表达了怎样的思想情怀？2、 这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？3、 这首词的语言极富表现力，具体表现在哪里？4、 拓展：联系实际生活，组织学生讨论：我们该树立什么样的理想？了解作者，产生学习兴趣。展示搜集的图片和文字资料，扩大学生的视野。读中感知，读中体会，读中理解诗词的内容和感情表达。 培养语言表达的能力小组讨论，抓住具体的词来理解。学生自由谈想法，畅所欲言。体会诗人的思路，探究诗中景与情的关系。小结1、学生自由谈谈学习本课的收获。2、教师对学生提出希望，引导学生树立“以天下为己任”的远大理想。3、学生一起背诵本词。学生进行收获总结作业课外欣赏毛泽东的诗词及作品。板书设计 沁园春长沙 毛泽东 上片： 湘江寒秋图 写景抒情（问） （远山、近水、飞鹰、游鱼） 下片： 峥嵘岁月图 叙事言志（答）