小数乘整数 教学设计(1)

小数乘整数 教学设计 （五年级上）第1课时 教学准备教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推水平。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重难点教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学工具小数乘整数多媒体课件、其他必备教学用具教学过程一、复习下面各数去掉小数点有什么变化？0.34、3.5、0.201、5.02把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入尝试1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角，35×3=105，105角=10元5角=10.5元（3）理解意义。为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）（4）初步理解算理。怎样算的？（5）买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗？2、小数乘以整数的计算方法。像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)课后小结这节课你学到了什么？课后习题趣味练习 根据45×19=855，直接说出下列算式得 45×190 = 45×1.9= 4.5 ×19 = 4.5×1.9= 0.45×19 = （ ）×（ ）=0.855板书先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。