小学英语教学中学生英语听力水平的提高策略

小学英语教学中学生英语听力水平的提高策略 王馨摘要：我国小学生英语听力水平普遍较低，学生只会读和写，不会说和听，使学生的英语学习成为了哑巴英语，我们教一门语言的目的，最简单的就是为了能够会说、会听。因此学生英语听力水平需要提高，听力教学需要加强。关键字：小学英语;听力水平;歌曲电影;英语教学;听力训练小学生英语听力水平差的主要原因在于，学生的发音不够标准，因此要多听一听英语是怎么说的。教师可带着学生多听一听录音磁带，增加听力训练。并且教师在教学的过程中要教学生认识音标，学会读英语，不能只停留在语法理解上，发音对听力水平提高是格外重要的。本文笔者结合自身教育经历和经验，针对如何提高小学英语听力水平，提出一点建议和思考，希望对广阔一线教育工作者和学生有积极的推进作用。一、结合英语歌曲电影结合英语歌曲电影教学有利于提高学生英语听力水平。歌曲、电影要找一些简单的，适合学生本阶段词汇量的。歌曲电影使学习英语听力更加有乐趣，教师在教学歌曲电影中的英语片段时，要把单词的读音读得标准，以及连读弱读浊读讲清楚。学生不仅学习了英语句子的读法，而且学习了一首英文歌曲。学生可以在课下唱英文歌复习，学习一点也不枯燥了。在看电影时，学生也能够很好的学习英语的读法以及训练听力，因为电影中的句子都是人物的台词，口语性很强，所以很好学。但是教师要注意不能看完电影就算结束了，学生的记忆力不可能有那么好，要反复地去学习读听片段，然后把它演出来。只有这样，学生的听力水平才能真正得到提高。例如，在“OurSchool这一单元中，其中有一个模块是“LetsSing，这里面的单词是本单元的新单词，有利于学生复习单词，而且，这首歌好听，歌曲非常洗脑，旋律好听，好玩，学生非常愿意学习，学会了还可以在上学的路上哼唱。这首歌非常有记忆点，教师在教英文歌曲时，不仅要把旋律唱出来，而且要把连读读出来。相比课文学生会更喜欢学习歌曲，当然也有不喜欢唱歌的学生，我认为这首歌可以用一節课的时间学习，不会占用太多时间。因为主要的还是前面的课本文章。学习这首歌更多的是为了增添学生学习英语的乐趣。二、适当参加英语教学适当参加英语口语教学有利于提高小学生英语听力水平。教师在课堂上的教学，不能全用中文，因为英语课堂要塑造一个英语学习的环境，最好都能用英文交流。但考虑到学生的接受能力，教师只要适当的参加几句英语口语在开头和结尾。并且教师要把这几句口语的意思和写法告诉学生，让学生明白教师说的是什么，这点很重要。否那么，教师在讲台上说了一大堆，学生在下面一点都不理解，学生会对英语产生一个畏惧心理。在教学中参加英语口语，要尽量简单，学生才能体会到教师的意思，学生也能够学会几句英语口语。随着学习阶段的提高，再逐渐增加在教学过程中参加的口语教学的难度。例如，在“Whattimeisit？这一单元中，我会在课堂的开始参加“Itistimeforclass以及“Areyouready？等固定教学用语，在课堂中我可能用“hurryup和“whoseturn？等口语，在课堂结束时，我会用“Thatisall和“Classisover等。我要用的口语一定会告诉大家是什么意思，让学生记好笔记，防止不理解，跟不上的感觉。当学生能够理解后，我可能再添加其他的教学口语，不能过于简单。我还会教学生答复时用一些英语口语，简单的就可以。比方“yes，ok，thankyou，youarewelcome等答复，学生也可以用全英语口语答复，只要学生的英语能力达标。在课堂上参加这些英语对话，可以帮助学生很好地提高英语听力水平。三、增加英语听力训练增加英语听力训练有利于提高小学学生英语听力水平。英语听力训练多种多样，比方，课本上“letslisten环节，试卷上的听力训练局部，教师设计的训练题目。增加英语听力训练是必不可少的，因为学生听力水平不高，是因为听得不够多，教师应该让学生反复地听某一段英语对话，训练可分为精听和略听，精听是指教师要在听力训练后，详细地分析语法结构，学生要认真记笔记，积累下新的知识。略听是指在听完听力训练后，听到相应的局部填上就可以。难度较大的可以略听，难度中上的要精听，英语听力训练的过程就是学生听力积累的过程，学生要准备一个积累本，认真记录在听力训练中学习到的知识，才能不断地提高听力水平。例如，在“Myfriends这一单元中，除了让学生听课文朗读之外，我还会在网络上找到“friends主题的听力训练，让学生做一些听力训练题。在做完听力训练题后，我会用多媒体展示听力文章，并逐句分析语法结构和单词。学生的听力训练每天都会安排至少一篇文章，学生的听力会一天一天的提高，英语听力训练是必不可少的。课本上的“Letslisten环节也会有听力训练题目，我会在课堂上首先进行这个环节，让学生意识到听力的重要性。我还会在听力训练中检查正确率，了解学生的水平。综上所述，提高小学英语听力水平，需要教学结合英文歌曲电影，提高学习英语的乐趣，教师适当参加英语口语教学，提供英语语言环境，增加英语听力训练，大量积累听力知识。培养学生能力要从小学抓起，音标教学，注重读音和听力，让英语能够讲出来，能够和人交流。参考文献：【1】杨海杰.刍议小学英语教学中的听力培养策略J.科技创新导报，2021，1203.【2】郭丽霞.小学英语听力教学的策略研究J.科教文汇中旬刊，202110.