家访征文师岩

【家访征文】心声大杨中心中学 师岩前天进行了九年级上册第三单元第12课心声，这是一篇自读课文。课文表达了孩子们执着的要求：要求在公开课上朗读课文；要求老师能公正、平等的对待没一个学生，给每个学生相同的关心和发展机会；渴望家庭和谐、能生活在一个幸福安定的环境里。那么现在的孩子，他们的心声又是什么呢？为此，我安排这样一个教学环节：说说自己的心声。听到这，学生们七嘴八舌，教室里像炸开了锅。有说学习压力大的；有说家长望子成龙、成凤的；有说老师、家长怀疑自己早恋的-只有刘晴晴同学迷茫的望着窗外的蓝天。这让我很不解，我决定这星期到她家去家访。刘晴晴的妈妈告诉我：刘晴晴的爸爸这几年生意做得还不错，在城里买了房子，藏着小蜜，离婚是迟早的事。他爸想让孩子跟着他，孩子跟着他有前途，孩子看我可怜不愿意，现在我们娘俩相依为命。他爸还算没坏透良心，每月都送来一两千元的生活费。我默默地听着，原来刘晴晴同学的心里藏着那么多的事，多可怜的孩子。我叫了他一声，她回过头来，对我笑笑。我问他想什么，他不回答，还是对我笑。那种我说不出的笑。嘴角微微上扬，好像有千言万语要说，让我觉得这笑比哭更苦涩。带着无助、无奈、背负着这个年龄远不能理解的痛。这让我很震惊。我不想刺痛孩子，但我又很想知道父母离婚孩子心里怎么想。当我艰难的问及这个问题时，刘晴晴平静地说：我是一个普普通通的中学生。我有时很痛苦，因为我父母闹离婚。不过，他们并没有告诉我，只是我偷听到的。但是我又感觉到了父母的良苦用心和校园生活的乐趣。有时我感到了生活似乎无趣，在父母多次闹离婚之后，爸爸一般都不回家，我感不到家庭的温暖。在学校，有时看到同学快乐地玩耍，我却一点感觉都没有。有时候我又感到了生活充满了乐趣，这世界上有很多我想追求的东西和许多未完成的梦。这时我觉得以前是不是很消极？对待生活应该是充满干劲的啊！何况妈妈那么爱我，我还有帮妈妈撑起生活的一片蓝天的责任，而且有很多关心我的人，我真的不想让他们失望，但是有时候我真的感觉我好无助。我不知道我还能撑多久，可是我希望我能咬着牙挺到最后。因为我不是懦弱的人！听了刘晴晴的倾诉，我好心酸。一个十四岁地孩子，她心里承受着多大的压力啊。作为成年人，我们为孩子的懂事而欣喜，也为孩子的早熟而惋惜。“鸟有一个巢，人有一个家”对每个人而言：家是感受亲情的港湾，可是，在现实生活中就有许多孩子远离了那温馨的港湾，他们得不到与其他孩子同样的爱与温暖，他们需要社会关注，学校老师的关怀。他们需要有人倾听听他们的心声。虽然说离婚是两个人的事，但它也是社会的普遍现象。离婚的家缺少了主要的成员，家变的不再完整。离婚了孩子怎么办？怎样把对孩子的影响降低到最低？也就是怎样把父母的幸福和孩子的成长尽量统一在相近的水平上，这可能是大多数离异父母最先考虑到的问题。但是究竟父母的选择和行为给孩子造成什么样的影响呢？那些为人父母者有没有想过自己对孩子应负的责任？单亲家庭中生活的孩子，不论是父亲还是母亲如何疼爱他们，这种爱仍然是不完整的，是一种残缺的爱。离婚的父母往往极力在金钱、物质方面弥补孩子，这极容易造成孩子的心理向畸形发展,容易对社会产生危害。那些为人父母者有没有想过这是爱孩子吗？高尔基说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事。”如果教师只做了连“母鸡”也会做的事，那要求是太低了。教育学生，给知识、给智慧、给能力这是爱。培养学生的健康意识，高尚的情操，规范的道德品质这也是爱。爱学生是教师的天性，没有爱就没有教育。爱是责任的体现，责任是爱的化身。教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有计较过回报，这就是一种责任的驱使。教师只有热爱学生，才能尊重学生，精心地培养学生；教师只有热爱学生，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任 紧密相连的。作为一位教育工作者，我想我有责任向社会呼吁：为了孩子的健康成长，请给孩子们多一些关爱，少一些脱离责任的行为，为了孩子请将“责任”二字进行到底，给孩子们一片广阔的爱的天空。这是我，一个教师的心声。