《责任与角色同在》教案模板_责任教案

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责任与角色同在教案模板_责任教案我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。下面就是小编给大家带来的责任与角色同在教案,希望能帮助到大家!人教版九年级思想政治责任与角色同在教案教学目标1、知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。2、能力目标:能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。3、情感态度和价值观目标:以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任,崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民教学重难点履行责任的代价、回报和冲突。(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题,并获得某些经验和技巧)教学过程一、什么代价什么回报(一)第一个活动:班委改选1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。2、由学生自由发表意见。3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。(二)第二个活动:对选择的评估1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。(三)第三个活动:我的决定1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。二、我的承担我无悔(一)第四个活动:小青的烦恼1、呈现情境和问题,引发学生思考2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。(二)相关链接(三)第五个活动:弗兰克的故事1、呈现情境和问题,引发学生思考2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。3、教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。我们学习了责任的含义和来源,我们回顾一下什么是责任?师承担责任不仅对他人有好处,自己也可能获得回报;同时,承担责任也往往付出一定的代价,如何在承担责任时少一些盲目和冲动,多一些理性和勇气,从而更好的承担责任?那么今天我们就来学习代价与回报。二、新授:【什么代价 什么回报】(一)第一个活动:班委改选1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。2、由学生自由发表意见3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。(二)第二个活动:对选择的评估1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。回报 更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。代价 感受到责任沉甸甸的分量,意味着付出时间、精力和金钱,意味着可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。(三)第三个活动:我的决定1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。【我的承担 我无悔】(一)第四个活动:小青的烦恼1、呈现情境和问题,引发学生思考2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。(二)相关链接:有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。(苏珊不喜欢的工作也干得出色)由此看来:对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识(三)第五个活动:弗兰克的故事1、呈现情境和问题,引发学生思考2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。师最富有责任心的人共有的情感;面对责任不言代价与回报社会责任感的集中表现:不言代价与回报的奉献精神(具有奉献精神的模范人物)课后小结课堂小结:在我们的社会,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。责任与角色同在教学设计教学目标1、态度、情感、价值观形成公德意识,关注社会公共福利。2、能力目标掌握最基本的社会生活规范;学会主动承担应有的社会责任。3、知识目标了解基本的社会生活规范;懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。教学重难点让学生学会主动承担应有的社会责任。教学过程一、导入课题,呈现目标师:请同学们观察一组图片,你知道他们分别从事什么职业?他们的责任是什么吗?(预设学生回答)请你说,你说,你呢?师:回答得很好。警察——维护治安;教师——教书育人;医生——救死扶伤,作为社会的一员,每个人都承担着一定的责任。下面,就让我们走进今天的课堂。(板书:每个人的责任)师:首先请同学们了解一下本节课的学习目标。来,读一读。二、自由交流,探究自己的社会角色和分内职责师:俗话说人生如戏,生活中每个人都扮演着不同的角色,请大家在小组内交流交流,你们在生活中扮演着哪些角色?(小组内交流)师:好!请小组代表汇报交流。你们在生活中扮演的不同角色。(预设小组代表发言)第一小组代表、第三小组代表、第五小组代表,还有什么补充的?师:同学们回答问题很积极。在家里,你们是爸爸妈妈的儿女,爷爷奶奶的孙子、孙女,哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班级里,有的是班干部;在学校里,你们是学生,我是你们的老师在社会生活中,我们每个人都承担着特定的社会角色。每种社会角色都与一定的责任相对应。师:请大家阅读课本第50页红其拉甫边防哨所的故事。说说官兵们是怎样履行自己的职责的?(预设学生回答)请你来回答,你呢?师:是呀!他们不顾环境的恶劣,戍守边关,保卫着国家和人民的生命财产安全。师:让我们再次走近红其拉甫边防哨所,那里海拔4300米,天上无飞鸟,地上不长草,风吹石头跑,氧气吃不饱,六月下大雪,四季穿棉袄。那里被视为生命禁区,但是,哨所的官兵们却毫不畏惧,用青春热血和生命履行着保家卫国的神圣职责。师:同学们想象一下,假如这些官兵不能尽到自己的责任,会带来什么样的后果呢?(预设学生回答)你说,你说,你呢?师:是呀!如果边防哨所的官兵们不履行分内职责,会造成边疆不宁,国家不安,民心不定等后果,大家的利益得不到保障。换句话说:官兵们履行了分内职责,他们为维护公共利益出了力。所以,履行分内职责=维护公共利益。(板书:履行分内职责=维护公共利益)师:请同学们再想一想,你身边还有哪些因为履行了分内职责,促进了社会和谐、美好的例子?(预设学生回答)你说,你来。师:你们都有一双善于发现的眼睛!是呀!老师教书育人,给学生以丰富的知识和健康的心灵;医生救死扶伤,给病人以健康的身体和幸福的人生;警察维护治安,给人们以和平的环境和安宁的生活!只有每种职业角色所要求的分内责任都得到履行,社会才能和谐有序地运转。那么,要维护公共利益,是不是仅仅做好自己的本职工作就行了?(预设学生回答)你说?师:对,在公共生活中,我们还要履行自己的社会责任。(板书:公共生活中的社会责任)三、小组合作,探究公共生活中的社会责任师:请小组合作,阅读课本P50-54的内容,探究:我们应如何履行公共生活中的社会责任?(生反馈,师评议)第二小组、你们的意见是?(板书:形成公德意识,遵守社会规范)第四小组呢?(板书:培养关怀他人,心系社会的情怀)第六组请补充。(板书:养成责任意识和奉献精神)你们有很强的概括能力。履行公共生活中的责任应该做到上述三个方面。师:俗话说不以规矩,不成方圆,现代社会要求人们共同遵守的规则就是社会公德。那到底什么是社会公德呢?请小组合作探究。(生合作探究反馈)第七小组,请汇报你们的探究成果。师:不错!你们探究了社会公德的含义,它是人们在公共生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则,是实现公共利益的底线伦理。师:好,请大家看这样一个故事。议一议:为什么这名女子会成为大家都不欢迎的人?(车站里,旅客很多,大家都在排队买票。这时候,只看一个穿着打扮前卫的女子也走来买票,可是她却没像其他人一样排队,而是直接从最前面挤了进去,车站值班人员发现后,就请她排队,这名女子却非常大声的说道:排队?排什么队,我要去青城山 ,车马上就要开了,时间很紧,排队来不急了。而且,本姑娘不喜欢排队。结果,一句话激起了众怒,大家纷纷指责女子的行为。女子自己也弄得很不好意思。)(生交流反馈)你找到的原因是?你呢?师:是呀,如果大家都像她一样,不遵守公共秩序,就会导致整个社会秩序的混乱。公共秩序混乱的后果表面上是破坏者得一时方便,遭人谴责,深层次来看是对大家利益的损害。所以,社会公德规范告诉我们人无德不立。而真正的有德之人,常常拥有关怀他人、心系社会的博大胸怀。师:请同学们再读一则资料,谈谈你的感想。(在岳池的大地上,活跃着这样一支队伍,她有一个响亮的名字,叫义工联合会。长期以来,义工们携手并肩,走访资助贫困学生近2000人次送达助学款40余万元;资助贫困户、孤寡老人2500余人次,送达助困款16万余元,其中赠送粮油、衣物、棉被等生活日用品378户,物质折合人民币9万余元;开展了义演义卖活动,来募集善款,先后为重大疾病患者募集了救助款6万余元;每年冬天,他们还为孤残儿童编织爱心毛衣,让孩子们度过温暖的冬天;为空巢老人义务提供医疗保健、家庭清洁卫生、心理陪护等服务多年来,义工足迹遍及全县40余个乡镇,把爱和温暖送进了千家万户。可是,所有活动的个人费用,都是义工们自己掏腰包,就连喝的每一瓶水都是自己买的。)(生交流反馈)来,你来说说你的感想?你呢?师:是呀,义工们如此辛苦地付出,完全是为了帮助弱势群体,为了贫困学生能上学,为了贫困群众有饭吃,为了孤寡老人有依靠。岳池义工们,用自己的实际行动,为促进和构建和谐岳池作出了积极贡献。义工们这种关怀他人、心系社会的作为,表现了人性真善美的一面,更是公共利益实现最大化的力量之源。你还知道哪些类似的人物或组织吗?(生反馈:志愿者)师:对,义工、志愿者,都是关怀他人、心系社会的最佳代言人。你还有哪些志愿者的感人故事,和小组成员分享分享吧。(生交流)师小结:好了,同学们,世界需要热心人。只要我们心中有他人,心中有社会,对别人多一点关爱,对社会多一份责任,哪怕牺牲自己的一点小利益,世界都会因为你的付出变得更加美好。和谐的公共生活,还需要我们养成责任意识和奉献精神。作为一名中学生,你觉得我们应该以怎样的实际行动,来维护公共利益呢?请小组合作讨论这个问题。(预设4个学生回答)师逐一评议小结:小组代表发言。第一小组,你们要关心和参与公共事务,有爱心和正义感;第二小组呢?你们要主动承担起对他人、对社会的责任;第五小组,你们要有服务社会的意愿,也要提高自己服务社会的能力;第六小组代表,你们可以从我做起,从力所能及的事情做起。是呀,作为中学生,我们应该为构建和谐的公共生活做出自己的贡献。四、提炼检测,巩固提升1、好,同学们,回顾这节课,你学到了什么?2、我们一起来做几个小练习吧。(1)维护社会公共利益,每一个成员都应该( C )履行自己的职责遵守社会公德心系社会、关爱他人珍爱生命、自尊自爱A、 B、C、 D、(2)下列同学的做法,对于构建和谐的公共生活具有直接作用的是( D )节假日到小区敬老院为老人服务节假日参加社区义务宣传活动星期天到小区广场捡拾游客扔掉废弃物每天都上网了解当天的新闻报道A、 B、C、 D、3、很好,你们很有收获,请你们当一回法官,观察下列几组图片判断他们的做法对不对,为什么?师评价:很好,你们都具备了明辨是非的能力。五、总结这节课,同学们的收获很大。有句话说得好:态度改变,我们的习惯也会跟着改变;习惯改变,我们的人生也将跟着改变。在以后的生活中,希望你们从自己做起,从身边小事做起,让维护公共利益成为一种生活态度和生活习惯,切实地为维护公共利益做出自己的贡献吧。
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