4科举制的创立

启东市初中“152010”集体备课导学案第 4 章（课）第 节 科举制的创立 第 课时 总第 4 个教案主备人： 季士飞 审核人： 教学三维目标知识与技能了解科举制隋唐产生完善，了解它给隋唐社会带来的影响。过程与方法通过讨论隋朝科举制度的原因，培养学生从具体实引出结论的能力 。 情感态度价值观中国古代科举制度，是隋唐繁荣的因素之一，符合社会发展的需要。教学重点科举制创立和逐渐完善。教学难点科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。教具学具教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故自学 群学”环节1、科举制度在隋朝产生的背景：魏晋以来，官员大多从各地 的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以 。许多出身低微但有 的人，却不能到 和 担任高官。2、科举制度在隋朝创立的过程： 帝开始用 的方法来 官员。他令各州 人才，参加考试，合格的可以做官。 帝时正式设置 ，考核参选者对时事的看法，按 选拔人才。我国 正式诞生。3、科举制度的作用：门第不高的读书人，可以凭 做官；选拔 的 ，也从 到 。、阅读教材18页，第二标题“科举制的完善”，完成练习：1、唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以 、 两科最重要。 、 、 是完善科举制的关键人物。2、 时重视人才的 和 。 时大力提倡 ，开创 和 。 时 成为 主要的考试内容，亲自面试 。、阅读教材19页-20页，第三标题“科举制度的影响”，完成练习：1、科举制改善了 ，使得有 的读书人有机会进入 任职。2、科举制促进了 ，士人用功读书的 。3、科举制也促进了 ，尤其因为进士科重视考 ，大大有利于 的繁荣。4、科举制度在我国 社会延续了 年，直到 才被废除。学生自学、群学合作完成“20分钟展示交流质疑训练点拨 提高”环节导入新课：师问：“我们在选拔班委和三好学生时要求很高，其中很重要一条必须成绩优良、有真才实学。良好成绩的取得与一次次的考试是分不开的。提到考试，我们每位同学都可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是今天社会对人才的一种较为公平选拔方式。那我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢？（多媒体）提出问题：古代社会是如何选拔人才的？由此导入新课。讲授新课：第4课 科举制的创立一、科举制的诞生师问：科举制是在哪个朝代诞生的？师问：科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？师问：文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？师问：你知道隋时当时录取了哪些人？师问：“隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员？”老师补充：科举制创立前，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。也就是说要做高官必须同时具备本人要出自高门权贵家庭。还必须有地方官员和高门权贵推荐。没有显赫的家庭背景是不能做高官的。这样选拔官吏的实权并没有控制在朝廷手中。而科举制与它的本质区别是：普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。那么我们现在就来学习科举制的创立。师问：隋朝科举制虽然规模不大，还不完善，但却有着重要意义。那么，科举制诞生有什么意义呢？（过渡）师问：科举制的完善是哪个朝代完成的？二、科举制的完善师问：唐时科举考试的科目，以哪两科最重要？（简介）常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。以进士和明经科最为重要。师问：唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？ 师问：看书、讨论并归纳他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？（组织学生分别介绍状元、榜眼、探花）打出图片“大雁塔”和“曲江池” 。 老师讲解或由学生从收集的资料里得出内容：进士及第是一种高荣誉，人称“登龙门”。新进科进士聚集在京城长安曲江参加国宴，在曲江垂帘观看。高门权贵也云集于此挑选新科进士做女婿。新科进士们附诗抒情、春风得意。如“五十少进士，三十老明经” “春风得意马蹄急，一日看尽长安花”（孟郊）“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”（白居易（过渡）：我们现在学习了这么多，请大家讨论一下科举制对当时和后世及对整个世界文明产生了怎样的影响？三、科举制的影响 （用多媒体打出P19页英国大百科全书中相关内容和孙中山说的话）英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，追根溯源其实都是从中国学过去的。指出中国邻国新罗、日本等都曾采用考试选官。表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度，原来是从我们中国学过去。学生答：隋朝。学生答：文帝、炀帝。学生答：文帝时，开始用分科考试方法选拔官员。令各州推举人才，参加考试，合格可以做官。学生答：炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才，科举制正式诞生。学生答：房玄龄、孔颖达等。学生答：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵子弟中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，许多出身低微但有真才实学的人却不能到中央和地方任官。学生答：从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官，选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。学生答：唐太宗、武则天、唐玄宗。由学生讨论后整理得出如下结论改善了用人制度，对社会发展有进步意义。 A、科考形式是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔考试。B、他扩展了封建国家引进人才的社会层面，扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，为封建统治阶级不断注入新鲜血液。C、开创了整个社会读书求学的良好风气。诗赋取士，促进了唐诗和唐文化的发展，造就一批诗人，推动古文运动和传奇小说发展，使唐文学达到很高水平。在世界文明史上占重要地位。科举制有进步作用但也隐含弊端。“10分钟当堂检测反馈 矫正”环节当堂检测题：1.用分科考试的办法来选拔官员始于（ ）A.隋文帝时B.唐太宗时 C.隋炀帝时D.武则天时2.科举制在我国正式形成是在（ ）A.隋文帝时B.唐太宗时 C.隋炀帝时D.武则天时3.“武状元”最早出现于：（ ）A.唐太宗时期 B.唐高宗时期 C.武则天时期 D.唐玄宗时期4.科举制度在我国存在的时间是 （ ）A.500年 B.700年 C.900年 D.1300年5.殿试开始时的皇帝是（ ） A.隋文帝 B.唐太宗 C.隋炀帝 D.武则天6.废除科举制的时间（ ） A.西晋 B.元 C.南北朝 D.清末7.下列诗句中涉及到科举制的有（ ） 皇榜尽处是孙山，贤郎更在孙山外。朝为田舍郎，暮登天子堂。 罢黜百家，独尊儒术。 慈恩寺下提名处，十七人中最少年。A. B. C. D. 8.门第不高的读书人可以凭才学参政始于 （ ） A.东晋 B.西晋 C.南北朝 D.隋朝9.诗赋科成为进士科主要的考试内容开始于（ ） A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太宗 D. 唐玄宗10.下列对科举制影响的叙述不正确的是（ ）A.改善了用人制度，使有才学的读书人有机会进入各级政府任职B.促进了文学艺术、教育事业的发展 C.为高门权贵打开了做官之门 D.对世界产生了深远影响 11.下列说法正确的是：（ ）科举制最早产生于隋炀帝的开科取士标志着科举制正式诞生的是隋炀帝设置进士科唐太宗、唐高宗、唐玄宗是完善科举制的关键人物科举制直到清朝末年才被废除. A. B. C. D. 12.唐代科举制中最重要的两科是 、 。其中进士科的第一名称为 。13.完善科举制的关键人物是 、_ 、 。14.科举制的创立和完善过程中的关键人物及其发挥的作用。认真思考完成课堂评价小结隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗开始分科考试正式设置进士科扩充国学的规模殿试/武举的开始诗赋成进士科主考内容课后作业完成当堂反馈剩余练习预习作业见自学导学案教后反思17