资源描述
分糖果教学内容： 教材第62、63页。教学目标：、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重难点教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教具准备：多媒体、圆片、小棒、表格、表格2每组张，每桌一袋豆子教学过程：一、创设情境,提出问题师:小朋友们,今天老师给你们带来了4位小客人(课件演示)。为了表示对他们的欢迎,老师还准备了50块糖果来招待他们(课件演示)。如果让他们每个人都满意,应该怎样分呢?(应该把这50块糖平均分给这五个小朋友)。 什么是平均分呢?(平均分就是分得一样多。)可是老师不知道该怎样平均分呢?小朋友们愿意帮一帮老师吗?(愿意)那我们今天就来学习?分糖果? 师板书。二、问题研究、师:小朋友们手里没有糖,怎么分呢?别着急!智慧老人给我们出了一个好主意。拿出学具,用4个圆片代表4个小朋友,再拿出50根小棒代表糖果,这样就可以分一分了,分完以后还要把每次分的结果记录在62页的表格中,另外老师还为同学们准备了一些糖果,送给在课堂上认真分,认真记的同学。 要求：、先分工记录、发言、负责分、监督2、讨论后再分。边分边说分的过程，第一次每人分几根，用去几根，还剩多少根，第二次每人几根边记录。小组活动，师巡视。3汇报交流，改善方法 说一说你们小组是怎样分的？小组代表汇报分的过程和结果，引导学生对表格的观察和思考，感受分法的多样化。汇报时教师要相机追问，如为什么首次分你们就每人分十根剩下的几根，为什么不再分了呢？通过教师的追问，引导学生去感受哪些方法更简便，更合理，以促进学生反思师:哪位小朋友愿意把你的方法说给大家听呢?生:我一共分了7次, 前两次每人分块，后面五次每人每次2块，还剩2块。(随机板书)。生2:我一共分了三次,前两次每人分5块,第三次每人分2块，还剩2块。(随机板书)小结：我们在平均分的时候，有时能全局部完，有时还有剩余。2、师：如果让你们重新把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，你们会怎么分？至少要分几次才能分完呢？ 学生再次分一分，可能会调整或改良原来分的策略，实现了学生的自我优化和重组3、师:你们想出了这么多分法,老师可真快乐,其实,不管分几次,最后结果都是每个小朋友平均分得几块糖?还剩几块？6、师:现在请同学们把学具轻轻的放在学具盒里吧!看谁的动作又轻又快。(生动手收学具)。三、稳固练习完成P63练一练分一分，填一填1、 分小棒估计数量、口述方法 师：刚刚同学们帮助了小明解决了分糖的问题，下面我请同学们帮老师整理小棒。老师给你们每个小组准备了30根小棒,怎样把这30根小棒平均分给你们组的每一位小朋友,每个小朋友分几到几根，还剩几根呢？这个问题就得靠你们自己来解决了，小组长先带着组内的同学数一数你们组一共有几个人？小声商量商量，想一想怎样分才能又快又好呢？然后按照你们商量的动手分一分，最后小组长带着组内同学一起把你们分的过程记录在书上63页的表格中。 在分之前老师还要问一问你们，小组活动时要怎样做呢？ 生：要团结、谦让。生2：要认真听小组同学说话。师：好，一会儿哪个小组最善于团结，想出的分法最好，老师还要给你们小组发一个最正确合作奖。现在小组长就可以来领糖啦！2、小组活动动手分，师巡视指导。 3、哪位小朋友愿意代表你们小组来汇报你们是怎么分的？汇报说要先说一说你们小组一共有几个人？分了几次，每次都是怎么分的？其他小组同学认真听，看他们分的和你们分的一不一样。 师小结：其实把30根小棒平均分给小组中的同学方法还有很多，你们想出的方法都很好，分得也快，看来你们认真思考了。2、 分一分，填一填第2幅图：学生根据题意，自由分。四、实践应用师：分了这么长时间，看来你们都有些累了吧！现在就让我们来做个游戏轻松一下吧！ 、读63页数学游戏的内容，然后交流游戏规那么 2、教师和一名学生合作，为学生提供游戏示范。3、同桌为一组，开始合作。每次操作都要说清一把抓了几粒豆子，能平均分成几份，得了几粒。五、总结这节课你有什么收获?你和小组同学合作愉快吗？集体的智慧是无穷的。每当你遇到困难时，老师希望你能和小组同学一起商量和解决，好吗？ 可修改 欢迎下载 精品 Word
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