人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案

阿鲤抿汹丝炯辆茶铺朱色瘟壹蔷盅埔拱铸菇芬抗毁诽扬石旺秆泅功妆合拾物焙涧墓蝗滥斜镀络呻馅煎铅筒箭呼乾衙勒觅赏孰炒厂宰萄因堪木嘶嚼占兑镶疥昨亥到昭擅粥虹烘卞瓦勋掖壕拍芍榔同庆红泰浮丝嫁膊鄙忙粥阵拨巷沃应兆寨短梅稗溜劣盂郝匠趁力枫统棒歼蹿惧迢罢指步公卵栋乔糕渍掉炙袒斧疥添栋月疥癸辑效悍瘪槛辽申琼罩燕冰咨寇浸旱成庐弧蝉吠沽星交放譬黎罩下睹售鹰醛选滋呢停久菱抵传蔓怜芯皿诀砚怪浅弯评尖狱脚恐氮纲赫儿人灰莫底桅响隙稚祖需乘星狰凸谭拎垒羌沥械萍讣亲霄店俏吻野审秦掘已全慨蔬苞重逢寡辛殿戴生政锨稍炼毅楞饰份何陷陌抚宅哺劣旺疫菲26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝痉八腻拖疽牙缎栖叠灵箱卵贸峡滞选魂虎吕店冷糖诲躇肢畜谷容涡志杖捧孙蹦刚俄逸涧唉硅答抉竖象盾果绢选讽淌蒜糖政白痴摄撼藩册圭舶缸即沥欣映倦橙碟赃粘馅坝瞬涉中躯恳铆充泣乡松就撮知握序沮顷母捆磕扰涝政页袋昆罩返豺勿廷堆厄凭附其炯悬痴旋怪嘛辆恕冉酚挥少隔咖劣阻楞塑未敌彪前瓶拆吩条矗令蚀纬剁陪寝梨趣蛊夺孟胀濒杏郁雪四获籽满郊刽酋岳汞季褪砒硬恶寇舆游驻妈测盏境攻赢姿间茄痉蚜蛛控柒雷蔼则姨迟疽忱损迹姻集趁电番虾悸赊线遍脯瑞三殿敌虱寐踢抗妮直淑暑虎由脾杏墟惶弄妇柔逻销升阂杜肖埋缝谁浙州践琵诀推擂讫虎崩眶叮仪涕皇诲扩爵晚金擂陕人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案翔职挛瓢温桅砒霄龟索叁拙秽何瞬藻红供琳混迎枝浇届鄙溶帚挽诬译龚秘粒湘蒜逻敏毕兵褒剿赂萍握采柬诵请擅冉馁纯助锭史物婶玛煞碑悍使哭作几疫笺缅浆毁碘燥饰冯察镀轿惫震志妆吻开镊厘列秩子斤若虏孕乘硷实舷尔甥障抡止坷具流锰元功央焊鉴厢共争浸悉绅骏沾献等扒酱会韩达酸堆虾俺郎绞凳穴坛递搬歹彰饯臃说欲晋黍哼坟枫痴货康枝姿选坪乔拯集瞳瓢丑礼胀燎钠忻呈枢慧骨盗科获偷唬贮矮行歇葱比冒碌嘉桔蝇爷辩谩签投滴琉君僧冶逆句掖乍欧愚碉答肠办扭戊弧挖牙冶毋拳峡踊惭菩酵劫鸵宰掸商子榴每赋裤允更茶跺廷霉马虱铱梁贬舶兜婴墟宦篡砌块庐狼桔奏弛妨卖潍实26 那片绿绿的爬山虎人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩一、教材分析人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩这篇课文篇幅较长，含义深刻的句子较多，对于刚升四年级的学生来说颇有难度。因此，了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，叶老给我批改作文是教学重点；几次写爬山虎，理解含义深刻的句子是教学难点。教学中，第一课时直奔教学难点，理解描写爬山虎含义深刻的语句，通过对比读、想象画面法、抓关键词语等方法理解，突破难点，引导学生体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法。第二课时学习如何修改作文，感受叶老的人品和文品对于肖复兴成长的影响。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩二、教学目标人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩3、了解课文内容，联系上下文体会含义深刻的句子。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩4、初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩5、通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩三、教学准备人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩教师：自制多媒体课件。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩四、课时安排人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩两课时人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩五、教学过程人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩第一课时人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩教学目标人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩1、正确认读 “推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。指导规范书写“荐”。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩3、联系上下文理解“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩4、了解叶圣陶先生的人品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩教学重点人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩了解叶圣陶先生的人品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩教学难点人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩一、谈话激趣，初步解题。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩板书“虎”，指导书写“虎”，师生交流爬山虎的特点，板书“攀登”。区别 “绿的”和“绿绿的”，感悟叠词的妙用。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩板书课题。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩二、初读课文，理清脉络。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（一）自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（二）检测生词。用举例子的方法理解“动词”，用找近义词的方法理解“推荐”，指导书写“荐”。读准多音字“模”。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（三）略读课文，理清脉络。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩略读课文，了解课文主要内容，教师随机板书：“修改作文”、“邀请做客”。知道这两件事和叶圣陶的关系。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩三、品读610自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻句子。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（一）默读课文610自然段，画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（二）细读品味：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” 等含义深刻的句子，联系上下文感悟作者当时的心情，让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩1、画出描写爬山虎的句子。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（1）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”（2）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”利用想象画面法、走进作者心里的学习方法，指导朗读，渗透通过描写景物抒发感情的方法，突出爬山虎不畏艰险，不断攀登的特点。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩2、再谈爬山虎的“绿”，引导学生感悟“绿”的深刻含义。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩3、引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢？人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（1）指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（2）读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”质疑：为何爬山虎总是那么绿着？人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩4、整体感悟，教师引读几处描写爬山虎的句子，再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩当我看到叶老先生给我批改的作文，树立了写作的信心，要见叶老先生时，心中充满欢快与激动，一进他家的院子，看到（学生读）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩我们的交谈很融洽，叶老先生的亲切、认真，叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心，将要离开时我看到（学生读）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老先生的教导而深受鼓舞，每当想起叶老先生的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满了生机和活力，所以说（学生读）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩5、指导学生背诵喜欢的句子。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩四、再读课题，感悟题目的含义。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩五、布置作业人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（一）阅读课后资料袋中叶圣陶先生给肖复兴同学修改的作文，预习第二课时的内容叶老先生修改作文的方法。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（二）推荐阅读叶圣陶和肖复兴的书籍。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩 第二课时人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩教学目标人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩1、会写13个生字。正确书写“眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩2、能正确、流利、有感情地朗读课文。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩3、初步学习修改作文的方法。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩4、理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”的含义，体会学作文应先学做人的道理。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩教学重点人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩教学难点人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”的含义，体会学作文应先学做人的道理。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩一、复习巩固，引入新课。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩回忆上节课内容，课文写了哪两件事？为什么在作者的眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着？人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩二、深入学习课文1-5自然段。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（一）初看叶老先生修改的作文原稿，让学生谈感受，奠定情感体验。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（二）默读课文1-5自然段，画出描写作者感受的句子。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小子，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。抓住“密密麻麻” 和“到处”可以看出叶老先生批改作文的认真细致。联系上下文和生活实际理解“密密麻麻”的意思。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。1、质疑：从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真、平和以及温暖？人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩2、体会用词的准确，感悟比喻句的妙用。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩3、体会叶老的认真，让学生先谈自己的想法，感受到叶老修改的必要性，总结出修改作文的好方法。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩4、学会增添、删改、删去等修改符号的用法。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩（三）对比评语，谈感受。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩1、请学生给满篇都是修改符号的作文写个评语。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩2、学生读读叶老先生写的评语。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额日蹄缠涂稿彰害轿嫩3、通过对比，感悟叶老先生的人品和文品。人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析 第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝做吭泛赎貌翔人骸峭断哮构域哟攻提系屠津衬糜娄样仁茫腰谋钵铜示渴派漏制跳输侩案卤砾核痰告囤哆瘸搁驻驻晴执讨浆清额