一年级下册语文试卷期末质量测试卷人教部编版

2018年部编一年级下语文期末质量测试卷 总分：100分 时间：90分钟姓名：_ 得分：_卷首语：亲爱的同学，经过开学这一学期时间的学习，你一定有不少的收获吧，请拿起你手中的笔，开动脑筋，展示你们的收获吧。别忘了，要把字写工整漂亮哟！一、拼音王国（27分）1、快和字母宝宝一起玩找朋友游戏吧！（4分） bnhrydlHBANYDLR2、拼音超市里的词语真多，让我们找一找、连一连！ （8分）chn sn 二月 绿草 g lìl co 邮票 鼓励 èr yuèn lì 可爱 河流 yóu piào  hé liú 春笋 努力 k ài3、做一次小警察，根据拼音送字宝宝回家，一定要看仔细，相信你可以把每个字宝宝都写得又正确又美观。（6分）shí jin míng xng xn kgng zuò yun jìn shng mìng 4、给加点的字选择正确读音，在正确的音节下面打“”。（9分）干净(gàn gn) 成长(zhng cháng) 淹没(méi mò)正月(zhèng zhng ) 大夫(dàdài) 感觉(jiào jué)重量(zhòng chóng) 爱好(ho hào) 为难(wéi wèi)二、生字魔方（15分）1、我会变字小魔术，照样子加一加，变成新字。（6分）例：“采”：菜、彩、踩、睬“木”：、“马”：、“青”：、2、我把苹果娃娃送回家。（4分）认抓海识吐抱江捉响语河氵： 讠：扌： 口：3、照 样 子 你 能 把 两 个 字变 成 一 个 字 吗？试试吧！（5分） 子云日水走禾 己十白力中女 好三、词语乐园（20分）1、快乐小金鱼，你能写出几对这样的词语吗？（6分）又 又 又 又 又 又 又又 又又 又又 2、相信你能填上合适词语。(4分） 一（ ）云 一（ ）花 一（）鱼 一（）苹果 一（）河一（）房 一（）伞 一（）鸡3、我们长得这样像，请你组词分清楚。（5分） 园（ ）纸（ ）为（ ）升（ ）休（ ）圆（ ）低（ ）办（ ）开（ ）体（ ）4、请你来做词语接龙小游戏。（5分）例：天 天空 空气 雨 放 四、句子天地（8分）1、我会组句子，并加上标点。（4分） 每天 我们 身体 锻炼 坚持 都 你们 吗 看见过 美丽的 西湖2、 照样子写句子，我最棒。（4分）（1）、我喜欢画画。我喜欢（ ）。（ ）喜欢（ ）。（2）柿子熟了，红彤彤的，像一个个小红灯笼。_，_，像_。五、古诗乐园（8分）、把 古诗 补 充 完 整。（4分）   （ ）（ ）（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。锄 禾（ ）（ ）（ ）， 汗滴（ ）（ ）（ ）。、我在课 外 还 学 会了 很 多 古 诗，我还会默写呢！瞧，我会默写 （4分）六、阅读欣赏（12分）（一）（6分）一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。1这段话共有_句。（1分）2这段话中描写的动物有_和_。用“”标出写小鱼动作的词（2分）3这段话中，“它”指_。小鱼和蚂蚁分别把它当做_、_。（3分） （二）（6分）春天，宽宽的河岸上，小草铺成了浅绿色的地毯，上面点缀（zhuì）着各种野花：金黄色的蒲公英，火红的灯草儿花，浅粉色的野生菊大自然把它打扮得格外美。既然有草，自然少不了羊群。大大小小的羊儿，一会儿低头吃草，一会儿抬头欢叫。羊群远去了，我登高远望，就像一朵朵盛开的白牡（m）丹，镶（xing）嵌（qiàn）在绿毯上。1把描写颜色的词用“_”划出来。（2分）2短文中“白牡丹”指的是什么？（2分）_3 短文中“绿毯”指的是什么？（2分）_七、快乐看图写话（10分）仔细观察图画，看看图画上都有谁？他们都在干什么？请你想一想，写一写吧,不会写的字用拼音代替。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。亲爱的亲亲爱的同学，做到这里，不要忘记回头再检查一次，相信你一定能取得好成绩！