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学校 班级 姓名 学号 装 订 线赤水市2017年秋季学期一年级数学第六、七单元训练题题号一二三四五六总分得分 一、我会填。（34分）1、看图写数。 （ ） （ ） （ ） （ ）2、一个数十位上是1，个位上也是1，这个数是（ ）。7个一和1个十组成的数是（ ）。3、19是由（ ）个一和（ ）个十组成的；20里面有（ ）个十。4、按规律填数。（ ）、（ ）、18、17、（ ）、15、（ ）5、比18小3的数是（ ）。9和11中间的数是（ ）。与19相邻的两个数是（ ）和（ ）。二、判断题。对的在括号里打，错的在括号里打。（10分）1、数位表从左边起，第一位是个位，第二位是十位。 （ ）2、写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。 （ ）3、19-7=12，减数是19，被减数是7，差是12。 （ ）4、14的前面一个数是15，后面的一个数是13 ( )5、 最大的一位数是9，最小的两位数是11，它们的和是20。 （ ）3、 我会口算。（16分）8-0=10-9=2+7=4+10=6+2=10+3=0+3=6+1=3+7-4=12+4-5=19-5+2=5+4+2=4、四、找朋友 ，用线连一连。(16分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。五、我会认时间。小动物们说得对吗？正确的在方框里画，并把错误的改正过来，将正确答案改在方框里（共8分）六、用数学。（每小题4分，共16分） 1、一个加数是11，另一个加数是2，和是多少？2、被减数是16，减数是4，差是多少？ （只）3、树上有7只小鸟，又飞来5只，一共有几只小鸟？=4、亮亮有15张画片，送给弟弟5张，还剩下几张画片？（张）=
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