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一年级数学题号一二三四五总分得分一、填空。（第13题每空1分，第49题每空2分，共50分）1、 3 4 6 2、填一填。 2 7 4 4 8 10 3 5 3、比一比，排一排。0 5 7 3 8 2 10（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4、与5相邻的两个数是（ ）和（ ）。5、比7少1的数是（ ），9添上1是（ ）。6、8和5中间的数有（ ）。7、分一分在7 、4 、2 、8 、5 、6 、9中，比5大的有数（ ），比8小的数有（ ）。8、 （1）、从左边数起，是第（ ）个，是第（ ）个。（2）、从右边数起，是第（ ）个。（3）、有（ ）个，有（ ）个，比多（ ）个。9、二、口算。（15分）64 52 36 32 00 55 6034 75 105 86 99 9 7 100三、 在里填上“”、“”或“”。（8分）58 100 69 37 532165 385 3464死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。四、看图列式计算。（24分）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、 2、 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 ？ 3、 4、 ？ 9个 5、 6、 ？五、请把序号填在横线上。（4分） 最高 最矮
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