16母鸡（教学设计）

16*母鸡教学设计学情分析：母鸡是人教版上册第四单元最后一篇课文，语言朴实、生活化，学生比较容易读懂，这是一篇阅读课文，应当让学生多读，与前面同是老舍先生写的猫进行对比阅读，初步体会两篇文章的写法特点。在本单元的前几篇课文的学习，学生对于文章写法掌握得不太好，希望在本堂课进一步学习。学生的思考还停留在用书本上的语句来回答，不太懂得表达自己的阅读感受，理解能力还比较薄弱。针对这点，前几篇课文，老师开始教学生写批注。学这篇课文之前，也布置了学生回家预习，要写批注。思考：该如何自然地让学生把自己的批注在课堂上展示？教学目标1知识与技能目标：继续学习用一定的速度默读；能说说母鸡是怎样的；初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。2过程与方法目标：通过朗读、默读、比较阅读等方式理解课文。3情感、态度与价值观的目标：体会母爱的伟大，能表达对母亲的感激之情。教学准备：课件教学课时一课时教学过程一、直接引入1昨天我们学习了猫，作者是谁？2下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看他描写的母鸡是怎样的？同一个作者的两篇文章写法上的特点是什么？二、学习新课1自由朗读课文，给自然段标序，把生字音读准。2、检查生字。3把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。课文写出作者两种截然不同的观点，边听同学读课文，边找出反映这两种观点的句子。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。4把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。他现在不讨厌母鸡了，现在他觉得母鸡是伟大的，甚至觉得作为母亲的它是一位英雄。5、哪些段落写作者讨厌母鸡？哪些段落写作者喜欢母鸡？哪个段落把这两部分衔接起来？6、学习讨厌母鸡部分。7、学习喜欢母鸡部分，体会母爱的伟大。8、感情升华，表达对母亲的感激。 三、体会两篇课文的写作特点。1作者写猫与母鸡在写法上有什么特点呢？同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。四、书目推荐：书本168页屠格涅夫写的麻雀普里什文写的柱子上的母鸡列那尔写的母鸡板 书 16*母鸡两部分：讨厌 喜欢 无病呻吟 负责、慈爱 歁软怕硬 勇敢、辛苦 拼命炫耀写法特点：