人教版小学语文四年级上册《观潮》》教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan观潮教案设计课题：观潮教学设计课前准备：1、阅读课文，提出预习中遇到的问题。2、利用网络搜索与本课相关的资料。教学目标教养方面1 .感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观。2 .学习作者有顺序，抓特点的观察方法。3 .有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。教育方面1、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。2、培养留心周围事物的习惯。3.体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。教材分析这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下 奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、 热爱祖国大好河山的思想感情。课文结构清楚，层次分明，不仅运用多 种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情 间接地表现了大潮的奇特。学生分析四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大 致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇 观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材 料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频， 激发学 生学习兴趣，帮助理解课文内容。教学方法、学习方法教学方法：直观教学法、感悟发现法、引导发现法。学习方法：1、合作学习，培养团结协作能力；2、读中感悟，感知文中的意象美；3、入境促说，训练观察能力及口语表达能力；教学过程（一）激趣导入同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视频了解 一下涨潮时的壮美景象吧。播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮 的壮美。【插入视频http:大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚才我们看 到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学习的观潮这一课向 我们展示了世界上最壮美的潮水一一被称为 “天下奇观”的钱塘江大潮。 请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大 潮有哪些特别之处。（由于地理位置的原因，内地学生对海潮缺少直接经验的积累，理 解“天下奇观”的钱塘江大潮的壮美有一定难度，先让学生观看一般的 潮水景象，展示PPT再通过读文想象钱塘江的震撼人心的涨潮场面， 有利于学 生对文本内容的领会。当学生后来看到钱塘江大潮视频时，对潮水之壮 美感受会更深。）（一）总体把握1 .快速读课文，感受作者笔下的钱塘江大潮是什么样子的？作者是按 照怎样的顺序描写的？给你留下印象最深刻的是哪些语句？2、这么美的景象要在什么时候、到哪里才能看到？学生回答。教师板书：时间：农历八月十八地点：浙江省海宁市盐官镇梳理课文结构。作者描写潮水的顺序是：潮来前潮来时潮 过后学生活动：说说给你留下印象最深刻的语句（给学生留下最深印象 的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重点处。同时 也能引起学生的关注。由于教学中注意了学生的个人感受，体现了学生 学习的主动性，更能激起学生学习的兴趣。）(二)、细读课文2 .讲读第一段。“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？【百度知道】“观”a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识。 选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。(1)、自由读第一段，结合“自古以来”、“天下奇观”说说这句话的 意思。(2)、说第一段的意思。3 .讲读第二段。(1)、默读第二段，边读边思考：这一段主要讲什么？(观潮的时间、 地点、潮来前的景色、人们的心情)(2)、学生交流这一段的内容。(3)、快速读“潮来前景色”部分，在大脑里想象画面。(4)、相机理解“横卧”、“屹立”。(教师指导下的读书、思考、交流、练习应当是阅读教学的基本策略。给 足学生读书、思考、交流的时间和机会，让学生去读、感悟、理解、体 会、交流，在具体的阅读实践中进行自主合作学习，培养阅读能力，习 得阅读方法。)4 .讲读第3、4段。【插入视频】http:看了这段视频谈谈你有什么感受？（1）、自由读3、4节，思考：潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄 的景象？精彩的语句有哪些？（注意按照大潮由远而近的顺序说、也可 以结合画面说）（2）、学生集体交流。（3）、重点理解第四段“横贯”、“浩浩荡荡”、句子“浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。有感情朗读第四 段。（4）、结合视频朗读第3、4段课文（启发学生与课文、作者、大自 然对话）（在教学时，除了引导学生借助文本想象画面之外，还要充分利 用教材中的两幅图片帮助学生想象大潮的雄伟壮观和变化。同时，向学 生展示大潮的生动画面，让学生把自己的想象与形象的画面作对照、补 充，丰富学生的想象，发展思维和语言。这也是课堂教学的组织与管理， 给学生创造一个生动活泼的学习情境，让学生在积极愉悦的学习活动中 丰富体验，活跃思维，发展情感。）总结潮水的特点：浪头高声响大（板书）（两丈约等于六点六米 相当于两层楼那么高）指名学生读文，要读出潮水由远而近的变化，读出大潮涌来时的雄 浑气势。再次看潮水的视频，结合视频读文。（在读中感受作者按一定顺序观 察、写作的方法。背诵这两段内容）5 .讲读第5段。(1)、读最后一段，思考：潮水过后江面是什么样子的？(2)、交流讨论。理解“漫天卷地”、“风号狼吼”。借助“百度知道”学习词语。【百度知道】http:?si=4(3)、朗读最后一段。适时进行朗读指导。(三)、讨论探究1 .小结：作者向我们描述了一次观潮的盛况，具体描写了潮来前、潮来时、潮过后的景象，描绘出江湖由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静 的动态变化过程。结合作者的描写和看到的视频材料， 说一说，为什 么“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”？2 .小组讨论。3 .集体交流。(最后归纳总结，整体把握。在对部分的深入理解和分析的基础上，再回到整体上来。这个整体把握对前一个整体感知来说，对课文有更深入，更全面的理解。)(四)、角色体验1 .扮演景观解说员介绍钱塘江大潮。提示说清楚观潮的最佳时间、地点 以及海潮的壮观场面。2 .学生评价。（从学习语言的心理过程看，积累和运用是两个不同层次的学习水平 级。如果能创设新的情境，将学过的词语、句子用一用，给学生有语言 实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展极有意义, 这堂课的这一个环节，让学生以解说员的身份，以课文为蓝本，以插图 为依托，以视频为对象进行解说，就是一个语言实践的综合练习。）（五）、课外延伸1 .熟练地背诵第三、四自然段。2 .写一篇观潮导游词?板书设计：观潮的阶段 江面的变化人们的反应潮来前 很平静盼望着潮来时 江面先出现了一条白线， 沸腾起来接着浪潮越来越大育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰潮来后恢复平静心情久久不能平静