人教版小学数学《平行四边形和梯形》教学反思

老师的平行四边形和梯形有感 平行四边形和梯形是四年级上册的平面知识，图形的特征多，概念多，要区分的知识点也多，但是薛老师给我们呈现的却是一堂耳目一新的概念课，听了她的这节课最大的感受用一个字概括那就是“实”。教师上的实，学得学得实，印象最深的有以下几点： 1、环节设计独具匠心。课的一开始画一组平行线，接着把这组平行线请到点子图画各种四边形，设计得非常巧妙。既复习了旧知识，又自然引出新知识，而且为后面学习“对边”奠定了学习基础，其实学生在创做各种四边形的同时，对四边形的特性有了更深的了解。课的结束部分把平行四边形分割成两个不同的图形，这个小细节处理薛老师是别有用心，我记得很清楚自己在教学这种类型的题目在教学时，我在黑板上画一个平行四边形，然后用各种不同颜色的粉笔作为记号，当时我觉得自己也讲得比较清楚，但是薛老师的做法却给人耳目一新的感觉，实物投影加一根小棒，既方便操作，又把复杂问题简单化，每种情况一一呈现，把所有的情况都清楚的展示，设计非常巧，教学效果也非常好，正是如此学生也学得非常扎实。 2、尊重学生的学习经验。薛老师注重从学生原有的学习经验出发，课堂里几乎所有的学习资料都来源于学生，比如画平行四边形，找平行四边形的特征、四边形的关系等等，这些问题都来源于学生实际，又把问题抛给学生，培养学生学习的自主性，特别是在练习中辨析什么四边形时，出现了两个任意的四边形，让学生分类，在辨析中进一步完善维恩图，把平行四边形和梯形两个概念学得十分透彻，图形之间的关系也清清楚楚。 3、充分利用板书。为了突破本节课教学重难点，薛老师首先让学生在点子图上画四边形来回忆四边形的特性，再用一个大的集合圈在黑板上把认识的四边形都圈起来，其次薛老师又通过分类、比较，把一个个典型的图形在黑板上一一贴出来，特别是梯形，从不同的角度摆放让学生从各个角度认识梯形，让学生在具体的图形直观中掌握平行四边形和梯形的概念，并且在汇报的过程中理解长方形，正方形，平行四边形三者之间的关系。在学生深入理解了这三种四边形之间的关系后，又利用板书用集合图来表示他们三者之间的关系。整节课薛老师多次补充板书、完善板书，层层递进，概念逐渐清晰，难点逐个突破，非常扎实。 总之，这节课听下来，自己收获很多，对我触动也很多。原来这样的抽象的概念课可以上得如此清晰。 值得探讨： 整节课比较完美，但是总归有点小遗憾，我觉得对于“对边”“四边形”这两个概念如果再强化些可能会更好，是否可以在出示平行四边形的概念后让学生找一找对边，感受一下“对边”。因为从学生的练习反馈中也可以看出，学生对四边形和图形这两个概念有些模糊，导致在判断题时学生有些模里两可。