论文：创新在中学思想品德教学中的应用

创新在中学思想品德教学中的应用素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。什么是创新呢？创新，就是充满个性色彩的对所见所闻有自己的独特的想法，这种想法是非常有跳跃性的、有灵气的、有灵感的。作为一名中学政治教师，在教学中应区别对待不同水平的学生。对有创新能力的学生要引导他们创新，对缺乏创新能力的学生要鼓励他们创新，力求使他们具备初级创新的能力，然后循序渐进，形成特色，变成人才。人才之所以称之为人才，就在于他有自己的特色。教育要为不同天赋和潜能的学生创造一个发展的空间，提供一个开发潜能的平台。而如何才能达到以上目的，作为教师要有民主的态度，走进学生的心灵深处，不搞“一言堂”；教师要有激情，敢于独立思考，努力形成自己的教育思想；敢于创新，要善于吸收、加工、存储、应用信息，不断学习新知识，研究新课题，更新自己的知识结构，才能有推陈出新的资本，才能打破“教师为主，学生为辅”的局面。在教学中，我们要面对全体学生，而全体又是由个体组成的，教师的职责不仅是与学生共同参与教学活动，而且要着力于了解、熟悉每个学生的特点、个性，因材施教，促进他们每个人发挥潜能，促进他们个性的健康成长。在教学中如果搞“一刀切”，就难有创新精神可言，因而教师要做有心之人，走进学生，了解学生的特点，善于发现学生的创新能力、创新意识。创新意识、创新精神的培养对学生的发展来说，是起灵魂作用的，而这种培养绝不是空喊口号，或靠所谓的模式就能奏效的，这种培养应贯穿教学的全过程。教师应鼓励学生思想翱翔，鼓励学生爆发思想火花。也许在教学过程中，有许多老师设计的教学方法总是从学生的实际出发，有的放矢，然而，这种实际，考虑较多的却是学生的知识基础和智力水平，对学生自己怎么学、用哪种方法学、效率怎样、效果如何，却没有放到重要的位置上去思考、研究。因此，往往达不到预期效果。学生充分发挥积极性创造性是无限的，要根本改变学生被动学习的局面，必须以此为突破口，展开研究，寻找规律。只有深入到学生之中，才能取得指导学生学习的发言权。教学相长，教师对学生整体素质的提高起着引导作用。因此作为政治教师自己更应该注重求新的基础。求新必须研究，教师的研究应从教材和对学生的训练开始。创新应体现在把书教活，教学随时有新招，多搞教研，多亲自写论文，敢于发表自己独特的观点，做到教师自己创新不断，只有这样创新才会源源不断。在教学中，我们可以从以下几方面具体着手，培养学生的创新思维能力。一、用反面事例得出正确的结论事物总是不断发展变化的，虽然是曲折的，但大方向总是向前的，创新往往就是总结以往的反面事例，孕育而生的。在教学过程中，教师应引导学生追根求源，用反面事例引导学生追求创新。如：在讲述遵守网络规则时，给学生举例，小堂喜欢钻研电脑技术，但他想验证一下自己的技术实力，不断地给自己的同学信箱和公司网络制造并发送病毒，还连连得手。正当他在电脑屏幕前洋洋自得的时候，冰冷的手铐送上门来。问：小堂制造、发送病毒，给同学和公司造成什么伤害？ 小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？学生从事例中结合生活实际肯定会得出带来什么结果，然后去分析可不可取、合不合理，从而得出正确结论，上网要遵守法律。二、用对比事例得出全面的结论创新应鼓励学生置疑，创新思维，应让学生在正规答案的基础上找到不同的途径、方法，甚至结论。如：讲平等竞争时，让学生列举良好的竞争意识和不良的竞争意识的表现。问：这些不同的表现会带来怎样的结果？学生会从自己心理出发，从人的内心需求出发，辨证地去看待问题。这有利于培养学生的辨证思维能力以及发展的、联系的和全面分析问题的能力。三、身边的事例得出一般的结论学生对身边的事例比较熟悉，而且通俗易懂。创新思维要求学生从个别到一般，从局部到整体，纵观全局，找到共通的理论。如：小淘家的巨额财产被盗，后来经过公安机关立案侦察，最终使财产失而复得，并将犯罪嫌疑人绳之以法。问：设身处地为小淘想想，家中巨额财产被盗是何心情？靠什么使小淘家的财产失而复得？这说明了什么？如果纯粹用法律理论来讲，学生肯定不能完全理解。只有通过一件件事例，让学生以小见大，才能更好地明白法律是如何保护公民合法财产的所有权。另外，我们在教学中，曾经运用过的好方法，如引导学生举一反三，引导学生自问自答，让学生从不同的角度讨论等等，只要常用、巧用，都会取得交好的效果。当然创新思维能力的培养方法多变，而老师方法不同，学生方法不同，学习环境不同，我们只要在教学过程中从学生实际出发，认真观察仔细研究，大胆应用，充分发挥教师的主导作用，就能激发创新之花。2