表格式教学设计模板

表格式教学设计模板表格式教学设计模板地考虑学生的情绪的激发和投入状态。基于课程体现 人本精神 的原则校本课程的开发，是学校实施素质教育的重要举措。我们在开发教师资源和学生资源的时候，要最多考虑的是人的需要，人的给予，人的拥有和人的奉献。最大程度地调动最广大师生课程开发的积极性。 第五篇:大学本科毕业设计开题报告格式范文大学本科毕业设计开题报告格式范文 (一)论文题目： 学生姓名： 学 号： 专 业： 指导教师： 年 月 日毕业论文开题报告本课题的研究意义 (小4号宋体，20磅行距) 。本课题的基本内容 (小4号宋体，20磅行距) 。 毕 业 论 文 开 题 报 告 3.本课题的重点和难点 (小4号宋体，20磅行距) 。论文提纲 (小4号宋体，20磅行距) 。指导教师意见： (对本课题的深度、广度及工作量的意见)指导教师： (亲笔签名) 年 月 日 系部审查意见： 系部负责人： (亲笔签名)结构要求各部分具体要求如下封面采用学校教务处统一印制的封面。任务书开题报告开题报告不少于1500字。要求如下： 课题名称、院系名称、专业名称、学生姓名、指导教师都用中文，四号宋体。正文用中文撰写，内容包括： 课题的意义，所属领域的发展状况，本课题的研究内容、研究方法、研究手段和研究步骤以及参考书目等。采用小四号宋体。目录Cntents 用三号字、加黑、Times Ne Rman、居中书写，目录的各层次题目应简明扼要，其中第一层次题目采用小三号Times Ne Rman加黑，第二层次题目采用四号Times Ne Rman，第三层次题目采用小四号Times Ne Rman。题目和页码间用 相连，并标明页码。详见模板三。正文正文一般不少于8000字。正文内容序号采用如下格式： (空一格) (小三号、Times Ne Rman，加黑，左顶格)(空一格)(四号、Times Ne Rman，加黑，左顶格)(空一格) (小四号、Times Ne Rman，加黑，左顶格)正文(小四号、Times Ne Rman，两边对齐)详见模板四。参考文献根据中国学术期刊检索与评价数据规范的要求书写参考文献，并按顺序编码制，作者只写到第三位，余者写 等 ，英文作者超过3人写 et al (斜体)。文后参考文献表的编排格式如下： a.专著、论文集、学位论文、报告序号作者.文献题名文献类型标识.出版地： 出版者，出版年.起止页码(任选).b.期刊丈章序号作者.文献题名J。刊名，年，卷号(期号)： 起止页码.c.论文集中的析出文献序号写出文献作者。写出文献题名A 1.原文献作者(任选).原文献题名C).出版地： 出版者，出版年。大学本科毕业设计开题报告格式范文大学本科毕业设计开题报告格式范文。写出文献起止页码.D.报纸文章序号主要责任者.文献题名N。报纸名，出版日期(版次).e.国际、国家标准序号标准编号，标准名称S.f.专利序号专利所有者.专利题名P.专利国别： 专利号，出版日期。g.电子文献序号主要责任者.电子文献题名电子文献及载体类型标识.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期引用日期(任选)，h.各种未定义类型的文献序号主要责任者.文献题名Z).出版地： 出版者，出版年。参考文献类型及其标识： 参考文献类型 专著 论文集 报纸文章 期刊文章 学位论文 报告 标准 专利文献类型标识 M C N J D R S P电子参考文献类型 数据库 计算机程序 电子公告电子文献类型标识 DB CP EB详见模板五。致谢另起一页。 Acknledgements 采用Times Ne Rman四号字、加黑、居中。内容限1页，采用小四号宋体。内容不宜过于琐碎，简明扼要即可。附录另起一页。附录的有无根据说明书(设计)情况而定。内容一般包括在正文内不便列出的冗长公式推导、符号说明(含缩写)、计算机程序等。 Appendix文献综述外文文献翻译几点具体要求语言表述要做到数据可靠、推理严谨、立论确正。论述必须简明扼要、重点突出，对同行专业人员已熟知的常识性内容，尽量减少叙述。标题和层次标题要重点突出，简明扼要，层次要清楚。页眉和页码页眉从正文开始，一律设为 武汉科技学院201X届毕业设计(论文) ，采用宋体，五号字、居中书写。页码从正文开始按阿拉伯数字(宋体小五号)连续编排，居中书写。图、表、公式图: a.图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。大学本科毕业设计开题报告格式范文文章大学本科毕业设计开题报告格式范文出自Rman。表: a.表中参数应标明量和单位的符号。b.表序及表名置于表的上方。c.表序、表名和表内内容一律用五号字Times Ne Rman.公式:编号用括号括起来写在右边行末,其间不加虚线,公式用五号字Times Ne Rman。图纸要求： 图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。提倡学生使用计算机绘图。曲线图表要求： 所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准或工程要求采用计算机或手工绘制。注释引文格式打印规格印刷论文选择单面印刷大学本科毕业设计开题报告格式范文 (二)课题名称： 姓 名： 年 级： 班 级： 成果形式： 完成时间： 指导老师： 研究的目的及其意义研究的主要内容研究的主要方法和手段实施的步骤表1 1 开题报告 (表格形式)主题： 课题题目： 导师： 课题组成员： 组长： 班组： 简要背景说明(课题是如何提出来的)： 课题的目的与意义： 活动计划： )任务分工： 实地调查： 上网： 总结论文： 发倡议： )阶段步骤： 分阶段实施阶段 时间(周)主要任务 阶段目标一 周二 周三 周)计划访问的专家： 老师等大学本科毕业设计开题报告格式范文 (三)随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中 大学本科毕业设计开题报告格式范文来自全国实施中小学校校通工程，努力实现基础教育的跨越式发展。 校校通 工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。 校校通 工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。课题研究背景国内外的研究现状网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物(如电化教育研究、中国电化教育、Educatinal Technlgy等)、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。网络教学的评价研究才刚刚起步随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至201X年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(The Institute Fr Higher Educatin Plicy)于201X年4月也发表了一份名为 在线教育质量： 远程互联网教育成功应用的标准 的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。课题研究的意义促进网络教学的发展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。大学本科毕业设计开题报告格式范文各类报告。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。课题研究内容研究的主要内容网络教学设计理论体系的研究包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 (1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 (2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究网络教学设计系统软件的开发与应用网络教学评价系统软件的开发与应用根据上述研究内容，总课题下设如下子课题： 网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)网络教学资源的开发(邓文新)网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)eb课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)课题的研究目标本项目的研究目标是： 运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。预期成果形式论文与专著发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著网络教学的设计与评价。电脑软件开发网络教学设计系统软件和网络教学评价系统软件，制作网络教学设计专题教学(学习)网站，建立教学设计多媒体资源库。研究方法与技术路线研究方法与步骤本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。研究步骤如下： 年9月-201X年1月，开发软件年2月-201X年8月，教学试验，评价修改年9月-201X年12月，扩大试验，归纳总结