学习《小学数学课程标准》感受

小学数学课程标准学习感想新乡市牧野区第二一实验小学 宋爱梅读了小学数学课程标准后，我受益匪浅。我对新课标的要求有了新的认识和体会。更加了解到数学课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。其中感触最深的是小学数学新课标的突出特点就是将“双基”修改为“四基”，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。一、要准确把握教师角色教师不再是教科书的忠实执行者，而是能创造性的使用教材，并善于激发学生学习积极性的组织者；教师不再只是教书的匠人，而是拥有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者；教师不再是凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。1、挖掘课程资源，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容。2、教师应调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。3、教师要热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。二、学生成为学习的主人与教学大纲相比，课程标准更加重视学生能力的培养和素养的提高。新课标的培养目标在原有“双基”的基础上，进一步明确提出了“基本思想”和“基本活动经验”的要求。而思想的感悟和经验的积累仅仅依赖教师的讲授是不行的，要依赖学生亲自参加参与其中的数学活动，依赖学生的独立思考。学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。1、教学中要为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。3、给孩子一双数学的眼睛，让他们用数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。4、培养学生勇于面对困难、积极向上的生活态度，培养学生一丝不苟、独立思考的学习习惯。我知道了，从教学大纲到课程标准的转变过程中，主要实现了以下变化：教育理念由“知识为本”到“育人为本”的转变；课程目标由“双基”到“四基”的转变；内容方法由“结果性”到“过程性”的转变，评价目标与方法由“单一”到“多元”的转变。总之，学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。