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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。平谷区小学数学一年级第六、八单元(认识图形、学看钟表)练习卷 学校： 班级： 姓名： 分数： 一、看图数一数，填一填。1（1） 一共有（ ）个图形。（2） 有（ ）个， 有（ ）个。（3） 有（ ）个， 比 少（ ）个。（4） ( )和（ ）同样多。2.二、想一想，填一填。生活中的魔方属于（ ）体，数学书属于（ ）体，那么（ ）属于球体。三、连一连。四、找规律，画一画。（1） （2）找规律，画图，再填空。 每次多（ ）个。五、连一连。 3时 9时 8时半 12时六、看准时间，按要求做一做。1.请你选出上午上第一节课的时间，画“ ”。 （ ） （ ）2.写一写 ： ： ： 3.想一想：（ 1）如果分针指向12，时针指向8，这个时间是（ ）时。（2）如果时针和分针重合都指向12，这个时间是（ ）时。七、画上漏掉的时针或分针。 11时半 5时 9时 3时半 6时 12时
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