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宁波市 2009 年初中毕业生学业考试 语文试题 考生须知： 1 全卷分试题卷和答题卷。试题卷共 6页，有三个大题，26个小题。满分为120分, 考试时间为120分钟。 2 答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目 规定区域内作答，做在试题卷或超出答题规定区域书写的答案无效。 3请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 一、积累与运用（共 28分） 1. 正确工整地书写下面文字。 （2分） 我们今天是桃李芬芳明天是社会的栋梁 2. 阅读下面文字，根据拼音写出汉字。 （2分） （hu dng ）历程。60年间，滚滚长江，滔滔黄河, 聆听了祖国 _ （ang）然奋进的脚步声；莽莽昆仑，巍巍长城，见 _ （zh eng ） 了祖国日新月异的面貌； 神州飞船的优美轨迹， 演绎出祖国日益上升的 _ （z m）严; 奥运圣火的熊熊燃烧，透露出伟大民族复兴的曙光 3依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是【 】。（2分） 关爱，让人的心灵变得高尚。 关爱 _ 了生命原野的厚度， _ 了灵魂海 拔的高度， _ 了幸福人生的广度。 扩展 增加 提升 A .B .C.D . 4. 下面句子标点符号使用不正确的一项是【 】。（2分） A .亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 B .他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”一一前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。 C. 据调查，读过红岩和铁道游击队的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。 D. 网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？ 5. 下面加点的成语使用不正确的一项是【 】。（3分） A .面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁观.。 B .同学们聚在一起，享受着天伦之乐.。 C.圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺.。 D .有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失.，不愿再冒风险放手一搏。 6. 古诗文填空。（必做，任选一题）共和国走过了整整 60年的辉 （6分） _ 东风不与周郎便， 。（杜牧赤壁） _ ，西北望，射天狼。（苏轼江城子） 弟子规中有句经文：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻；见人恶，即内省，有则改, 无则警。”论语十则中也有与之意思相近两句：“ _ ， _ 古诗文中有很多与“马”有关的名句，请写出连续的两句： 古诗文中有不少与“黄河”有关的名句，请写出连续的两句: 7. 修改下面划线句子，使其表意明确。 （3分） 市公共汽车乘坐规则规定：每位乘客可以携带不超过 120厘米的儿童免费乘车。 &名著阅读。（2分） 古典文学名著水浒传第二回这样写道: “俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如 及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！ ” 一头骂，一头大踏 止士 步去。 上面文字中的“洒家”指的是谁？为什么要“痛打这厮”？ 人物： _ 原因： 9.综合性学习。（6分） 在端午节来临之际，班级准备编写一份端午风俗手抄报，特向全班同学征稿。有一 位同学收集了下面四方面的材料： A “屈原含冤怒投汨罗江”的历史故事。 B “玉兔捣药”、“吴刚伐桂”的古老传说。 C. “幸福小区家庭包粽子大赛”、“五月五龙舟竞渡”的新闻报道图片。 D 唐“九子粽”、宋“蜜饯粽”、元“箬叶粽”、明“芦叶粽”、清“火腿粽”的介绍。 如果要在上面四项中删除一项，你会删去的一项是【 】（2分） 请分别说明保留另外三项材料的理由。 （2分） 请你为手抄报写一则“编后语”，要求阐明编写意图，字数 40字左右。（2分） 二、阅读理解。（42分） （一） 科学家认为“甲型H1N1流感”相对温和。尽管世卫组织29日提高了 “甲型H1N1流感” 疫情警戒级别，而且卫生管员也证实美国出现了首例“甲型 H1N1流感”死亡病例，但研究病 毒的科学家们却渐渐达成共识， 认为目前的混合型流感病毒变种并没有过去引起疫病大流行 的那些病毒那么致命。 事实上，上月底首先在加州圣迭戈和墨西哥南部出现的 H1N1病毒变种，主要通过 空气和接触传播，其破坏性可能不及每年冬天出现的普通的流感病毒。 众所周知， 流感病毒是不可预测的， 这种变种可能在任何时候突变， 成为更温和或者 更危险的变种，但从基因工程实验室和流行病模型等渠道获得的越来越多的初步证据表明， 目前的疫情爆发其最坏的情况可能是可以避免的。 田纳西州流感病毒学专家理查德 ?维比说：“这种病毒与 1918 年的致命性病毒完全没 法相比。”1918 年暴发的流感造成全球大约 5000 万人死亡。 目前的“甲型 H1N1 流感”病毒首次被查出时，它与 1918 年的流感病毒相似这一点是 不祥之兆。它们都是在春天流感季节的末尾出现，两者似乎都是重点袭击年轻人和健康人， 而不是老年人和婴幼儿，而且它们都是 H1N1 变种，因为他们有着相同的两个关键的蛋白 类型，这两个蛋白类型主要决定着病毒的传染力和扩散力。 美国疾病防治中心和国家卫生研究院周一上午公布了加州和德克萨斯州病人身上病 毒的基因序列，成千上万的科学家立即开始下载那些信息。他们把病人身上的病毒（ 1918 年的病毒和禽流感病毒 H5N1D 等）进行对比，之后发表了令人欣慰的消息。 纽约西纳山医疗中心微生物学家彼得 ?帕勒斯说： “这种病毒缺少某些特征”。 尤其突出 的是，这种病毒缺少一种氨基酸。那种氨基酸似乎会导致肺部增生病毒粒子使之更致命。 佐治亚大学流感专家拉尔夫 ?特里普说，对这种病毒蛋白类型的初步分析表明，经历 过 1957 年那场流感的人可能对这种病毒有一定的免疫力。 1957 年的那场流感疫情造成全 球约 200 万人死亡。 这或许可以解释墨西哥老年人没有感染上这种病毒的原因。迄今，墨西哥的“甲型 H1N1 流感”疫情最为严重。 （选自参考消息 2009 年 5 月） 10科学家提出“甲型 H1N1流感”相对温和的依据是什么？请用文中的话回答。 11 下面句子中加点的词语有什么作用？请任选一处简要分析。 （2分） 但从基因工程实验室和流行病模型等渠道 （a）获得的越来越多的初步证据表明，目前 的疫情爆发其最坏的情况可能 （b ）是可以避免的。 12下列表述不符合文意的一项是【 】（ 2 分） A 墨西哥南部出现的 H1N1病毒变种的破坏性可能不及每年冬天出现的普通的流感病毒。 B .流感病毒是不可预测的，这种变种可能随时突变，变为更温和或者更危险的变种。 C. “甲型H1N1流感”病毒首次被查出时，人们认为它与 1918年的流感病毒完全相同。 D .墨西哥老年人没有感染“甲型 H1N1流感”病毒的原因可能是对这种病毒具有一定的免 疫力。 13在第和第段中，作者使用了哪一种方法来解释“甲型 H1N1流感”的特征？你觉得 使用这种方法有什么作用？（ 3 分） 14阅读上文和下面两则材料，你能获取哪些信息？（ 3 分） 材料一：四川省新闻办公室 2009 年 5 月 17 日下午宣布：与我国内地首例“甲型 H1N1 流感”患者包某某接触的最后一批人员解除医学观察，患者包某某也同时治愈出院。 （钱江 晚报） 材料二： 2009 年 5 月 17 日，北京确诊一例“甲型 H1N1 流感”病例，这是我国内地第三 例输入性确诊病例。 患者为女性， 18 岁，北京人。 5月11 日13时50分乘坐美国大陆航空 公司 C089 航班到达北京。 北京市卫生部门及时开展了密切接触者的追踪工作， 全部密切接 触者均已查明并进行了医学观察，未发现不适症状。 （人民日报 ） （二）带河流回家 陈云其 有人问我为什么喜欢宁波？我总是不假思索地回答： 影像中，余姚江、奉化江和甬江这三条大河， 支撑起宁波的整个水系， 而近百条曲折的小河 及日月二湖，把宁波变成一个水汽淋漓的城市。 2 分） 那是因为这座城市的河流。 在地理 “窈窕淑女、“”在水之湄“，这样的诗似乎是特意为宁波写的。一个城市的丽影，在潺潺的 歌吟之中凸现着，成为我们追求诗意生活中挡不住的诱惑。 旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。 （a） 夏夜来临，一河的星群总在窃窃私语。 我还喜欢河上的雾霭，他们把眼前的景物变得朦胧， 那隔岸的行人似乎都在梦里面走着; 而当雾霭散尽，河两岸的楼房和树木便清晰地倒映在水里这样的景致是一定要坐在三江 口看的，因为你变成了风景的一部分。 宁波正是以其得天独厚的地理位置， 为我们的城市应 以了审美的自然和诗意的空间。 河流在带给一座城市毓秀的冋时， 也带来风物，带来历史和未来的走向。 我 们 沿 奉 化江 上溯，就可以一直走进四明山的深处， 那飘落在水面的一朵桃花或一枚枫叶， 会 让 我 们 敏感 地觉察季节的演变和这一生难以承受的轻柔。 如果逆行姚江，那七千年河姆渡的水稻就会在 眼前灿烂地展现，而双鸟日的图腾那么深刻地影响着一座城市生生不息的追望。 我知道我生 命中的血液必然和这条河有着密切且神秘的关联。 浪遏飞舟，鼓吹风帆。沿甬江而下，那是 让宁波跻身于世界海运物流强烈城市的北仑港，是我们眺望着的太平洋和蔚蓝色中放飞的 梦!（b）这河海相同的城市，让我凝望流水时，胸襟便豁然开阔。 河流无处不在，犹如爱意无处不在。 是的，水在让城市充满灵性的同时，也带来心灵滋润的光泽。 “上善若水、“柔情似水;在 宁波总有感人且具体的解读与注释，我常觉得那位捐了百万元却只留”顺其自然“化名的女 性；而当无数宁波人为身患绝症的罗南英、梁国华等异乡人募捐、 操心时，爱的河流便涌动 了全城。（c）他们说：这是一座充满爱心的城市！ 宁波的三百万外来人口， 是近三十年汇聚起来的，他们和我们一起为这座城市的繁荣开 拓打拼着，并感受着河流宽容的情感。 他们历经流离颠沛之后觉得自己终于找到了家这 个家的名字叫“宁波“。他们说，他是沿着河流走来的，他还将沿着河流走下去。 而另一番河流的景象，是这座城市充满了时代的气息。 那是十里中山路摩肩接踵的人流， 是世纪大道奔驰不息的车流，是即将从高桥开出的轻轨列车的急流； 而天上的飞流就在那个 叫栋社的地方，连久违的台湾一下子都变得那么近。 这是一个团级流动的世界， 这是让每个 人都渴望的精彩的宁波。 河流向东，他们迎太阳而去，只有一个方向。 河流总让我对未来的宁波产生想象， 如果把三江的水系和东钱湖连接起来， 那是何等波 光旖旎的城市图画。因为有流遍全城的水，绿色满怀，花香盈袖，生活到处是盎然笑意。在 这样的图画里，让我们从容地说出一个诗人的愿景： “面朝大海，春暖花开” 啊！宁波，现在我要带河流回家。 （选自宁波日报2009年5月9日，有删改） 15. 本文由层次地写出宁波河流四个方面的特点， 请根据文意将体现宁波河流特点的词语填 到相应的方框中。（4分） 历史、风物、走向 时代气息 16. 请从划线的a、b、c句中任选两句，结合上下文进行品析（可从修辞效果、感情色彩、 词语运用等方面自选角度）。（4分） 17. 倒数第四段主要运用什么写作手法？请简要分析。 （3分） 18. 通读全文，说说作者为什么要“带条河回家”？ （ 3分） （三） 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大 计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃 公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死 也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公 子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （节选自陈涉世家 19. 解释下面加点的字。（2分） 会天大雨 _ 为天下唱. _ 20. 下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是（ ）（2分） 例句：扶苏以.数谏故，上使外将兵。 A. 虽乘奔御风，不以 疾也（三峡） B. 卷石底以出（小石潭记） C. 此独以跛之故，父子相保（塞翁失马） D. 域民不以 封疆之界（孟子） 21. 用现代汉语翻译文中划线的句子。（ 2分） 等死，死国可乎？ 22. 陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕？（用简洁的语言回答）（ 2分） （四）能言之鸭 陆龟蒙才名播海内，居吴中，然性浮薄。时有内官 ，经长洲，于水滨见一花鸭, 之而毙。守者告之，乃乘小舟，修表章，告内官曰：“某养此鸭，能人言；方欲上进，君何 杀之？ ”乃将表示之。内官惊而且惭，酬之银盏。临行询之，竟解何言语。陆曰“教来数载， 能自呼其名尔！” 【注释】陆龟蒙：晚唐诗人。内官：宦官。 23古汉语词典中“修”字有以下几个义项。根据上下文，“乃乘小舟，修表章”中的 “修”最恰当的解释是【 】（2分） A.修饰B.整治 C. 书写 D.学习 24. 文中划线句子意思理解正确的一项是【 】（2分） A.就做了这样的表示。 B.于是拿表章给内官看。 25. “内官惊而且惭”，其中“惊”“惭”的原因是什么？你觉得内官是怎样的人？（ 、写作（50分） 阅读下面文字，按要求作文。 （5分）C.就表示一下态度。 D. 于是表示要上告。 4分） 亲爱的同学， 在你的生活中， 谁对你影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的 情思？你一定有很多的话要说，请你在方格高中留下最真最美的文字。 请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。要求：不少于 真实的人名、校名、地名。500 字，文中不要出现 33 语文试题参考答案及评分标准 一、积累运用（28 分） 1根据书写情况评分。（2 分。正确规范 1 分，工整清楚 1 分） 2.煌昂证尊（2 分。写对 1 个不得分，写对 2 个得 1 分，写对 34 个得 2 分） 3.C （2 分） 4.D（2 分） 5. B（3 分）6铜卷春深锁二乔 会挽雕弓如满月 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 例 如:结庐在人境而无车马喧。世有伯乐，然后有千里马。山回路转不见君，雪上空留马行 处。小桥流水人家，古道西风瘦马马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。乱花渐欲迷人眼，浅 草才能没马蹄例如:大漠孤烟直，长河落日圆。白日依山尽,黄河入海流。（君不见） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河远上白云间一片孤城万仞山。欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。（6 份。为选做题，所填写的诗句切合要求即可。每格 1 分，错一处的得 0. 5 分，错两处的不得分 c 全题按四舍五入计分）7.有成人陪护的身高不超过 120 厘米的 儿童可以免费乘车。（或:身高不超过 120 厘米的儿童可以免费乘车。）（3 分。如果改成“每位 乘客可以免费携带不超过 120 厘米的儿童乘车”，得 2 分。仅在“不超过“前面加“身髙”，得 1 分） &人物:鲁达（鲁提辖鲁智深花和尚）原因:因为郑屠欺负金翠莲，鲁达路见不平、见 义勇为。（2 分。人物 1 分;原因 1 分） 9.B（2分）示例:A 项从端午节的起源、过节 意义,C 项从当代节日活动,D 项从历代节日美食等角度介绍端午风俗（2 分。意思对即可。若 仅答“紧扣报题或主题”或“图文并茂，符合手抄报的美观要求”等而未具体分析三项材料，得 1 分）要点:了解端午节，传承节日文化。（2 分。写出要点中的一个，表意通顺，得 2 分;表 意不通， 扣 1 分） 示例:我国有许多诸如端午节那样的传统节日， 我们要关注节日风俗,传承节 日文化。愿大家过一个有意义的端午节。 二、阅读理解（42 分） （-）10.目前的混合型流感病毒变种并没有过去那些引起疫病大流行的病毒那么致命。或“这 种病祗缺少一种氨基酸，那种氨基酸似乎会导致肺部増生病毒粒子使之更加致命。”或“破坏性 町能不及每年冬天出现的普通的流感病毒。”或“目丽的疫情暴发其最坏的情况可能是可以避 免的。”（2 分） H.（a）处加点词语写出了“初步证据”的来源（渠道）,增加信息来源的真实 性和科学性。（b）处“可能表示猜测语气，不排除特殊情况的发生，体现了说明文语言的准确 性。（任选一处,2 分。意思相符即可）12.C（2分）13.方法:作比较（比较说明、对比） 作用:准确地说明甲型 H1N1 流感与 1918 年的流感病毒相似点与不同魚。（不同点:致命性强 弱不同;相似点:淀墮节、重，燮击对象、病毒类型相似。）（3 分。方法1 分，作用 2 分,相似点 和不同点仅写一点得 1 分）_14.对主甲型 H1N1 流感”不必恐慌，因为“甲型 H1N1 流 感”比较瞇。材料一印证“甲型 H1N1 流感”是可以治愈的，疫情是可以控制的。因为病 毒主要通过空气和接触传播，所以只要对接触者进行医学跟踪和隔离，疫情就可以得到有效控 制。我国已有防止流感疫情的成功经验，对与患者密切接触者的跟踪工作、医学观察工作做得 很到位。（3 分。答对一个得 2 分，答对两个得 3 分。仅结合材料一、二而未结合上文得 2 分, 语句不通，酌情扣分） （-）15.诗意生活（毓秀河流）充满爱心（爱的河流）（4 分，答对 1 处得 2 分，意思对即可） 16.例如:a.运用比喻的修辞手法，把“阳光”比作“花朵”，生动形象地写出早晨阳光洒在河面的 W 或景物描勾.写出旭 H 初照时的动态类。b.用“脐身”“眺中”“放 E 的妙”的呵 iff 展现 了东大惓的宏伟 IW 景，抒发作者的赞美之悄和自豪感。c“爱的河流”中“河流”内涵丰富, 表现富有爱心的宁34 波人之多，爱心汇聚成河。涌动 J 诃写出爱意之浓，爱心如潮。（分。任 选 Jt 中两卜，毎个 2 分） 运川联想的手法，山河流想到人流、车流、轻轨列乍的怎流J、乂 上的飞流,丰富了河流的内涵,深化了文章的主题。（3 分。答出写作手法 1 分，分析内客或作入 用 2 分）1&因为这是家乡的河流，所以带着河流回家就是带君对家乡的热爱之悄冋家;河 流蕴含件古老的文化，所以带着河流回家就是带着文化回家，传承宁波文化;河流滋润着心灵， 所以带着河流回家就是带着爱心回家;河流充满时代气息,所以带着河流回家就是带落希習回 家。（3 分,4 点中答岀 2 点得 3 分，答出 1 点得 2 分； （三） 19适逢，恰巧遇到 “唱”通“倡”，首发（2 分。每个 1 分） 2O.C（2 分） 21.同样死，为国事而死好吗？（2 分。“等”、“死国”各 1 分） 22.扶苏贤明，项燕爱士卒，诈 称扶苏、项燕有号召力。（2 分。如果全抄原文不得分） （四） 23. C（2 分） 24. B（2 分）25.“惊惭”的原因是打死的鸭子是能言之鸭、进贡之鸭、 名人之鸭。内官是个惧上欺下之人（愚蠢的人）。（4 分。原因 2 分，答出两个即可。人物形象 2 分） 三、写作（50 分） 26略。（分基础等级和特色等级评分，然后合成） （一）基础等级评分标准 一类(40-36) 切合题意，中心突出，内容充实，感悄真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅，书写 正确工整，文面整洁。 记叙详略得当，过程描述具体;议论观点和材料统一， 言之有理;说明能抓住特征，顺序恰当。 二类(35 -30) 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语言通顺，书 写正确，文面清楚。 记叙有详有略，过程描述较具体;议论观点和材料基本 统一,能自圆其说;说明基本抓住特征，顺序合理。 三类(2920) 基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，感情基本真切,结构基本完整，条理 基本清楚,语言基本通顺，书写清楚,文面基本清洁。记叙详略基本合理，过程 描述不够具体;议论观点和材料有出入;说明事物的特征不鲜明，顺序不够合理。 四类(19-0) 偏离题童或文不对题，中心不够明确,内容贫乏,感情不够真切，结构不够完整， 条理不够淸楚，语病较多，字迹难辨,文面糊涂。 记叙详略不当,过程描述不 具体;议论观点不正确，或观点与材料不统一;说明不知所云，文理不通。 附加标准 错别字 3 个扣 1 分，重现不计,最多扣 3 分。字数不足 350 个的可相应降级 评分。不写题目，扣 2 分。 （二）特色等级评分标准 特色等级评分主要从以下三条来衡昴，分三等来评分： 记叙生动形象感人，议论深刻透彻，说明特征鲜明。有文采。有创意。 上等(10-9) 具备两条或三条,或者其中一条特别突岀者。 中等(85) 三条都做得中等者，或者其中一两条做得较好者。 F 等(40) 其中一两条有所体现者;三条均不明显者;看不出有什么特色者。
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