浙教版品社四下《社区的公共设施》教案

最新浙教版品社四下社区的公共设施教案第一单元第1课课题社区的公共设施目标要求1 . 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2 .明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。3 .知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。教学重难占八、教学重点：1 .通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情形。2 .自觉爱护社区公共设施。教学难点：1 .学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。2 .自觉爱护社区公共设施。教学时间2课时第1课时课时目标1 . 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2 .明白社区成员每天的生活都离/、开公共设施。课前准备教师：了解附近社区公共设施的使用情形。学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。教学过程设计说明一、导入师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。（板书课题）师：大家先来看一段录像,看看社区里边都有哪些公共设施。（点击录像“社区设施”）二、学习1 .介绍社区设施(1)师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了 了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？(学生介绍)(2)教师小结：看来 ，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。2 .交流调查发现师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视” 了一下社区的公共 设施。社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了 调查，大家一定有许多发现，许多收获。如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。咱们来交流交流，并一起研究一下吧。(1 )小组讨论调查结果(2 )小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。(点击“表格”)(注：表格中的五角星表示该方面要作重点 介绍)(3)按照讨论的结果 ，学生完善自己的调查表。3 .描绘“社区的一天”(1 )社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。(点击动画“社区老人的一天”)(2)你自己在一天中 ，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？(3)填课文中的表格。(4)从刚才的交流中 ，你觉得不同人群对社区公共设施的需 求相同吗？三、拓展1 .总结通过师生的交 流，力求使学生对社 区的设施有个整体 的感知。把公共设施比作老朋友，可以拉进“人“与”物”之间的距离。该环节的教学， 目的在于让学生对 社区公共设施的使 用情形有个较全面 和深入的了解，同时 也想提高学生分析 问题的能力。采取比较的方 法，让学生明白不同 人群对社区设施的 需求是不同的。同学们，通过这节课的学习 ，你们有哪些收获？（学生发言）2.拓展以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个班级小展览。（点击图片“绘社区”）第2课时教学目标1 .知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。2 .知道爱护公共设施人人有责,能够自觉爱护社区公共设施。课前准备教师：向学生讲解辩论的要领。学生：写辩词。教学过程设计说明一、导入师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形 ,明白了社区成员每天的生活都离不开公共设 施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。5 / 5如果不作点拨 学生很可能会误以 为辩论的焦点是 “应该或不应该。因为学习的主 体毕竟还是四年级 的孩子，学生即兴发 挥的能力还较欠缺 所以双方的辩词在 课前应该做点准 备。在求异的基础 上再求佳。此环节旨在对 学生作个正面的引 导。二、学习1 .精彩辩论(1)明确双方观点师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的，当我们放学了 ，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。(点击文字“观点”)师：你认为双方辩论的焦点是什么？(学生讨论，教师归纳)(2)明确辩论要求教师宣布辩论要求：A、表达观点要有条理。B、辩论时要注意礼貌。(点击图片“辩论)(3)双方展开辩论(4)教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。2 .情景表演(1 )创设情景一天，爸爸出差了 ，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？(点击动画“妈妈发烧了)( 2)小组讨论(先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。)(3)现场表演情景剧(4)教师小结：平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。3 .畅谈设想(1 )教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设施。(点击图片“维护”)(2)结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。三、拓展编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全 的小故事，并在班级里进行交流。