新人教版八年级地理下册七章南方地区第二节鱼米之乡长江三角洲地区教案2

第7章 第二节第一课时 鱼米之乡学习目标知识技能目标：能够根据地图说出长江三角洲湿润的表现和原因，探究出河流对区域经济发展的影响，掌握长江三角洲的优越位置。过程与方法目标:搜集和阅读资料，获取相关的地理信息，并以新颖奇特的旅行，师生互动，对信息加以整合，探究成因。情感态度价值观目标：使学生学会欣赏祖国不同地区的文化，提升审美情趣；认识人地关系，树立正确的人地和谐的观念；增强对祖国大好河山的自豪感。教学重点长江三角洲的自然环境和河流对区域发展的影响教学难点河流对区域发展的利和弊课型新授课教学课时 1课时教学方法小组讨论法、自主学习法、讲授法教具 PPT多媒体课件、教科书教学过程鱼米之乡-长江三角洲 第一课时1、 导入课堂教师：同学们，从“鱼米之乡”这个词上，你们能想到什么？学生：当地的水比较多，养很多鱼，种很多水稻。教师：好，根据大家的想象，我们来欣赏一组长江三角洲地区城市的风貌，对比一下，是不是你所说的那样？学生欣赏图片后，教师问：从图片中，你们用一个词来描述长江三角洲的气候。学生答：湿润（湿热）好，今天我们就围绕长江三角洲的湿润来进入今天的新课。二、讲授新课1.明确目标，自主学习（3分钟）长江三角洲湿润的表现探究长江三角洲湿润的原因河流对区域发展的利和弊（辩论）长江三角洲的优越位置（绘图）2. 集思广益，学生竞答（5分钟）教师提问，学生竞答教师问：从图上可以看到，哪些反映出长江三角洲的湿润？（学生观察图片）学生A:河流水多，屋顶是斜的，交通工具是船学生B:树比较高大茂密教师补充，湿热地区屋子都是宽敞的，便于散热。那么，这个地方如此湿润的原因是什么？学生：位置、地形和气候教师播放PPT展示长江三角洲的位置、地形和气候，让学生解释为何湿润。3. 正反方讨论观点，组织辩论（讨论3分钟，自由辩论10分钟）正方：紧扣河流对区域发展的贡献来辩（工，农，生活，水电业，淡水养殖业）反方：紧扣河流对区域发展的破坏来辩（洪涝灾害，上游水土流失，滑坡、泥石流等）最后师生共同总结出河流对区域发展影响的利和弊4. 我是绘图小能手绘制长江三角洲的优越位置图形，锻炼学生看图绘图能力：京津唐长江三角洲珠江三角洲三、巩固练习 查漏补缺 1.图示地区的气候类型为_2.表示此地区江海联运的是( )ABCD3.下列城市不是在图示地区的是（ ）A. 上海 B.南京 C.昆明 D.苏州4、 布置作业基础训练P30读图分析题5、 板书设计位置地形气候湿润的表现：河流，尖顶，植被，船湿润的原因河流的影响：利和弊 优越位置：弓形湿润的长江三角洲教学反思 本堂课内容比较简单，但是学生思考和动手能力水平不高，教师需要加以引导，是学生真正成为课堂的主人，充分发挥学生的主动性和主体性。