幼儿园教育活动设计的基本要素

第一节 幼儿园教育目标的制定第二节 幼儿园课程的发展第三节 幼儿园教育指导纲要（试行）第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素 第四节 我国幼儿园教育制度的发展第五节 幼儿园课程的发展第六节 幼儿园教育指导纲要（试行）第一节 我国的幼儿园教育目标一、我国的幼儿园教育目标一、我国的幼儿园教育目标1.从教育任务上看从教育任务上看2.从教育目标上看从教育目标上看3.从发展方向上看从发展方向上看 二、二、制定幼儿园教育目标的目的制定幼儿园教育目标的目的 1.教育目标指明了幼儿全面发展的方向教育目标指明了幼儿全面发展的方向2.教育目标指导着幼儿园教育的全过程教育目标指导着幼儿园教育的全过程3.教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据三、三、制定幼儿园教育目标的依据制定幼儿园教育目标的依据1. 依照相关的政策法规依照相关的政策法规2.反映了社会的要求反映了社会的要求3.遵循教育的总目标遵循教育的总目标4.符合幼儿生理、心理发展的需要符合幼儿生理、心理发展的需要 四、四、幼儿园教育目标的结构幼儿园教育目标的结构 五、制定五、制定幼儿园教育目标的要求幼儿园教育目标的要求1.科学地分解教育目标科学地分解教育目标2.教育的目标要全面、均衡教育的目标要全面、均衡3.教育目标要有连续性和一致性教育目标要有连续性和一致性 4.教育目标要及时的调整教育目标要及时的调整六、实现六、实现幼儿园教育目标的途径幼儿园教育目标的途径1.幼儿教师是实现教育目标的重要保证幼儿教师是实现教育目标的重要保证 2.幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的主要途径幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的主要途径 3.创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件 4.幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段 【思考与练习【思考与练习】 1.1.我国幼儿园教育的目标是什么，制定的依据是什么？我国幼儿园教育的目标是什么，制定的依据是什么？ 2 2. .幼儿园教育目标一般划分为哪几个层次？它们之间有何关系？幼儿园教育目标一般划分为哪几个层次？它们之间有何关系？3 3. .制定幼儿园教育目标的基本要求是什么？制定幼儿园教育目标的基本要求是什么？4 4. .实现幼儿园教育目标的途径是什么？实现幼儿园教育目标的途径是什么？ 5 5. .讨论：制定幼儿活动的目标必须要了解幼儿已有的经验，讨论：制定幼儿活动的目标必须要了解幼儿已有的经验， 请问可以通过哪些方法能充分、准确地了解幼儿的现有经验？请问可以通过哪些方法能充分、准确地了解幼儿的现有经验？ 第二节 幼儿园教育活动计划的制定与实施 一、幼儿园教育活动计划的制定一、幼儿园教育活动计划的制定 （一）（一）制定幼儿园教育计划的要求制定幼儿园教育计划的要求1.体现体现指导纲要指导纲要精神精神 2.符合幼儿特点符合幼儿特点 3.保持系统性和统一性保持系统性和统一性 4.具有可行性具有可行性5.坚持创新性坚持创新性（二）（二）制定幼儿园教育活动计划的步骤制定幼儿园教育活动计划的步骤 1.全面了解分析情况全面了解分析情况 2.明确任务明确任务 3.选定内容选定内容4.安排时间安排时间5.编写计划编写计划 （三）（三）幼儿园教育活动计划的种类幼儿园教育活动计划的种类 二、二、幼儿园教育活动计划的实施幼儿园教育活动计划的实施 （一）（一）幼儿在园的幼儿在园的活动活动 1.活动的种类活动的种类 2.组织幼儿活动的基本形式组织幼儿活动的基本形式（二）（二）环境创设环境创设 1.环境创设的内容环境创设的内容 2.环境创设的原则环境创设的原则（三）（三）幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭的合作 1.幼儿园教师与家庭合作的意义幼儿园教师与家庭合作的意义 2.幼儿园教师与家庭合作原则幼儿园教师与家庭合作原则3.幼儿园教师与家长沟通幼儿园教师与家长沟通 （四）（四）幼儿园与社区的合作幼儿园与社区的合作1.幼儿园与社区合作的作用幼儿园与社区合作的作用 2.主要方式主要方式三、幼儿园教育工作的检查与总结三、幼儿园教育工作的检查与总结 （一）（一）幼儿园教育工作的检查与记录幼儿园教育工作的检查与记录 （二）（二）幼儿园教育工作的分析与总结幼儿园教育工作的分析与总结 1.每日教育活动的检查和记录每日教育活动的检查和记录 2.专题研究工作的检查与记录专题研究工作的检查与记录 3.教师日记或周记教师日记或周记4.幼儿个案记录幼儿个案记录 1.学期教育工作的分析与总结学期教育工作的分析与总结 2.专题教育工作的分析与总结专题教育工作的分析与总结 第三节 幼儿园教育活动设计的基本原则一、教育性原则一、教育性原则 1.活动内容的选择要科学合理活动内容的选择要科学合理 2.活动的具体内容要科学合理活动的具体内容要科学合理 二、科学性原则二、科学性原则 1.从实际出发，有针对性地进行思想教育从实际出发，有针对性地进行思想教育 2.教育形式活泼、教育方法多样教育形式活泼、教育方法多样 三、思想性原则三、思想性原则 1.从实际出发，有针对性地进行思想教育从实际出发，有针对性地进行思想教育 2.教育形式活泼、教育方法多样教育形式活泼、教育方法多样 四、趣味性原则四、趣味性原则 五、发展性原则五、发展性原则 六、直观性原则六、直观性原则 七、启发性原则七、启发性原则 八、主体活动性原则八、主体活动性原则 九、实践性原则九、实践性原则 十、动静交替原则十、动静交替原则 十一、创造性原则十一、创造性原则 十二、全面渗透性原则十二、全面渗透性原则 第四节 幼儿园教育活动设计的基本方法一、直观类方法一、直观类方法 1.观察法观察法 2.演示法演示法3.示范法示范法 4.范例法范例法5.欣赏法欣赏法二、语言类方法二、语言类方法 1.讲述法讲述法 2.讲解法讲解法3.谈话法谈话法 4.描述法描述法5.讨论法讨论法三、实践类方法三、实践类方法 1.练习法练习法 2.操作法操作法3.游戏法游戏法 4.表达法表达法5.发现法发现法6.记录法记录法第五节 幼儿园教育活动设计的基本结构与程序 一、一、幼儿园教育活动设计的基本结构幼儿园教育活动设计的基本结构 二、二、幼儿园教育活动设计的程序幼儿园教育活动设计的程序 1.以目标为起点的活动设计程序以目标为起点的活动设计程序2.以兴趣需要为起点的活动设计程序以兴趣需要为起点的活动设计程序 3.以内容、材料为起点的活动设计程序以内容、材料为起点的活动设计程序 4.以教育方案为起点的活动设计程序以教育方案为起点的活动设计程序 第六节 幼儿园教育活动手段的选择与运用 一、一、直观手段直观手段 （一）直观手段的类型（一）直观手段的类型 （二）直观手段的选择（二）直观手段的选择（三）直观手段的运用（三）直观手段的运用二、二、电化教学手段电化教学手段 （一）选择教学媒体的具体要求（一）选择教学媒体的具体要求 （二）使用电化教学手段应遵循的基本原则（二）使用电化教学手段应遵循的基本原则 （三）幼儿园常用电化教学方法（三）幼儿园常用电化教学方法 1. 幻灯与投影的教学方法幻灯与投影的教学方法 2.录音在教学的运用录音在教学的运用 3.录像电视教学的运用录像电视教学的运用 4.计算机辅助教学的运用计算机辅助教学的运用 （四）使用电化教学手段应注意的问题（四）使用电化教学手段应注意的问题 （五）（五）“电教教案电教教案”的格式和要求的格式和要求