四年级语文上学期文言文阅读与理解专项强化练习语文版

四年级语文上学期文言文阅读与理解专项强化练习语文版班级：_ 姓名：_1. 文言文阅读。师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”1下列说法正确的一项是（ ）。A.“臣闻之”与“如日出之阳”中的“之”意思相同。B.“恐已暮矣”的“暮”是傍晚的意思。C.“吾年七十，欲学”中“欲”的意思是想要。D.“安有为人臣而戏其君乎”的意思是：为人臣子可以戏弄自己的国君。2少年儿童的学习正处在的阶段。A.如日出之阳B.如日中之光C.如炳烛之明3师旷用_（a比喻 b拟人 c夸张）的方式向已经_岁的晋平公说明了自己对晋平公想再学习的看法。4这个故事告诉我们什么道理？_2. 读弟子规节选，完成练习。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。（注释）冠：_。俱：_。置：_。定：_。勿：_。（译文）（出门）帽子要戴正，扣子要系好，袜子和鞋都要穿平整紧凑。（在家）衣帽都要摆放好，各自都要有固定的位置，不要乱丢，把家里弄得又脏又乱。1请根据译文内容，猜一猜加点字的意思，补全注释。2这段话所讲的事情中，哪些你还没有做到呢？以后准备怎么做？_3. 课内精彩阅读。炎帝之少女，名曰（r yu）女娃。女娃游于东海，溺（n ru）而不返（fn fn），故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。1用“”选择加点字的正确读音。2下列词语蕴含着怎样的情感？请你选一选，填一填。溺而不返（_） 堙于东海（_）A 喜悦B 仇恨C 悲伤D 感激3因为_，所以她化为精卫要填海。（用原文中的句子回答）4说说精卫给你留下了怎样的印象。_4. 小古文阅读。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。注释 抟（tun）：用手将松散的物质搓捏成团。剧务：工作繁重。力不暇供：力不从心。1这则小古文讲的是_的神话故事，关于女娲还有另一个神话故事是_。2请用“/”划出下面句子的停顿。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。3“乃引绳于泥中，举以为人。”这句理解正确的是（ ）A.于是女娲便用草绳置于泥中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，变成一个个的人。B.于是女娲便用草绳置于泥中，举起绳子就变成一个人。4请用“”划出造人过程的句子，再结合句子谈谈神话故事的特点？_5神话故事知多少：中国神话故事里，有许多伟大的神：看到“天地开辟”一词，会想起化作万物无私奉献的_；看到“太阳”，会想起执着的_和勇猛无敌的_；看到“百草五谷”，会想起勇于开拓的_。外国神话故事也很经典，你最喜欢的故事有_、_。5. 课文直通车。精卫填海炎帝（）之少（）女，名曰（）女娃。女娃游于东海，溺（）而不返（），故为卫精，常衔（）西山之木石，以堙（）于东海。1本文选自_。2给文中加点字注音。3解释句子加点字以及句子的意思。（1）女娃游于东海，溺而不返，故为卫精_（2）常衔西山之木石，以堙于东海。_4人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？_6. 课内阅读。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（世说新语）1用自己的话说说下列词语的意思。（1）竞走：_（2）信然：_2写出下列句子的大致意思。（1）看道边李树多子折枝。译文：_（2）诸儿竞走取之，唯戎不动。译文：_3说说为什么“树在道旁而多子，此必苦李。”_4你从这个故事中获得了什么启示？_7. 阅读铁杵成针，回答问题。磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。1李白小时候的读书态度任何？（用短文原句回答）_2他在路过一条小溪的时候，遇见了谁？她在干什么？（用短文原句回答）_3李白了解情况后，反应如何？做出了怎样的举动？（用短文原句回答）_4读了这个故事，你有什么感想？_5从这个故事中，我们得出的一个成语是：_8. 课外类文阅读。嫦娥奔月羿请不死之药于西王母，羿妻嫦娥窃之奔月，托身于月，是为蟾蜍，而为月精。旧言月中有桂，有蟾蜍。故异书言：月桂高五百丈，下有一人，常所（zhu）之，树创随合。人姓吴，名刚，西河人，学仙有过，谪（zh）令伐树。选自淮南子览冥训1对下列句子中加点词的意思判断正确的一项是（ ）羿请不死之药常斫之学仙有过过故人庄A.相同，相同B.相同，不同C.不相同，不相同D.不相同，相同2嫦娥为什么变成了“蟾蜍”？_3“下有一人”指的是_。4短文中哪句话写出了月桂的神奇？请你用“”画出来。5仿照“人姓吴，名刚，西河人，学仙有过，谪令伐树”，介绍一下自己吧！_9. 小古文阅读。孟母戒子孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其諠也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复諠矣。注释：诵：背诵。辍（chu）：停止。諠（xun）：忘记。1给下列加点字选择正确意思。其母方织（_）A正在 B方向 C相当以此戒之（_）A命令 B告诫 C戒备2用现代汉语翻译画线的句子。_3读完以后，请说说故事讲了什么道理？_10. 阅读理解。游 园 不 值（宋）叶绍翁应 怜 屐 齿 印 苍 苔，小 扣 柴 扉 久 不 开。春 色 满 园 关 不 住，一 枝 红 杏 出 墙来。（1）解释词语：值：_ 屐齿： 小扣：_(2)这首诗所蕴含的深刻哲理是：。(3)名句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句运用了什么修辞手法？如何理解“春色”、“红杏”、“出墙来”的意思？11. 课内阅读。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1.解释下列词。题：_。西林：_。只缘：_。不识：_。横看：_。题西林壁的作者是_代诗人_，著名的文学家、书画家。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。这两句诗的意思是_。3.俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。_4.这首诗中，有三组反义词，写在下面的括号里。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）5.从题西林壁这首诗中得到的启发是（ ）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。12. 课内阅读。精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。，故为精卫，以堙于东海。1回忆课文，将课文内容补充完整。2解释下面加点词的意思。炎帝之少女_ 以堙于东海_3根据故事排列图画顺序（标序号），理清起因、经过和结果并完成填空。 （_） （_） （_）本文主要讲述了炎帝的_被海水淹死后化为精卫鸟，常叼着_投入海中，一心要把_的故事，表现了精卫_的精神。4下面的哪个神话故事中的主人公和精卫有相同的精神？（ ）A.愚公移山B.后羿射日C.嫦娥奔月D.八仙过海5如果你们班要开“中国神话故事”读书交流会，你会推荐什么故事？注意把理由说清楚。_13. 阅读下面的文言文，完成练习。从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。袁宏道初至西湖记（注释）保叔塔：塔名。突兀层崖中：高耸在重山叠岭之中。昭庆：寺名。棹：用桨划船。娥：借指女子的眉毛，这里是说山是青黑色的，如同美女的秀眉。目酣神醉：形容景色优美，令人陶醉。1找出原文中描写西湖风景的句子，用“”画出来。2文中画“”的句子写出了作者_的心情。3文中的西湖给你留下了怎样的印象？_14. 读王戎不取道旁李片段戎不动，回答问题。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1给下列句中的“之”字选择正确的解释。（1）人问之（_）（2）取之，信然（_）A代王戎 B代诸儿 C代李子2王戎不动是因为_。从“_”可知王戎说的是正确的。（用文中原句回答）3王戎能作出正确判断的依据是（ ）A.李子树长在路边，环境很不好，不利于李子的生长，导致李子的味道是苦的。B.李子树长在路边，经常有人经过。如果李子是甜的，那么树上的李子早就被人摘完了。现在还有这么多的李子，说明李子肯定是苦的。4你觉得王戎是一个怎样的孩子？_5从这个故事中我们明白了（ ）A.路边的李子都是苦的。B.和小伙伴们出去玩耍，要懂得礼貌，不论树上的果子多么多，都不能随意摘。C.在平时的生活中，我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断。15. 文言文阅读。凿壁偷光匡（kung）街勤学而无烛，邻居有烛而不逮（di） ， 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。注释：本文选自西京杂记，区街：西汉经学家。速：到，及，不逮，指烛光照不到。穿壁：在墙上打洞，穿：凿。1下列说法只有2项是正确的，分别是（_）和（_）。A读“匡衡勤学而无烛”时可以这样停顿：“匡衡/勤学/而/无烛”。B匡衡偷邻居家的蜡烛来照着读书。C这是西京杂记中的一个故事。D匡衡穿过墙壁到邻居家看书。2匡衡是一个_的人，我还知道跟他一样的古人是_。6 / 6