幼儿生活故事专业教学

幼儿生活故事幼儿生活故事1苍柏课资亲亲学会倾听学会倾听学会欣赏学会欣赏做一个善于挑战自我的人做一个善于挑战自我的人做一个坐在路边鼓掌的人做一个坐在路边鼓掌的人2苍柏课资 故事是一种以叙述事件为主，具有故故事是一种以叙述事件为主，具有故事情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。事情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。 现在通常所说的幼儿故事，主要指幼现在通常所说的幼儿故事，主要指幼儿生活故事。儿生活故事。 幼儿生活故事是幼儿故事体裁的一个幼儿生活故事是幼儿故事体裁的一个大类，它是以现实的幼儿为主要人物，以大类，它是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。他们的日常生活、活动为题材的故事。3苍柏课资幼儿生活故事幼儿生活故事 幼儿生活故事是幼儿故事这个幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类。它在幼儿故事家族中的一个大类。它在幼儿故事里虽然出现较晚，但数量最多，发里虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。展最快，影响也较大。4苍柏课资问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求。问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求。问题二：常见的幼儿生活故事的主题有哪些？问题二：常见的幼儿生活故事的主题有哪些？问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？着手？问题四：幼儿生活故事常见的结构方式。问题四：幼儿生活故事常见的结构方式。问题五：幼儿故事的趣味从何而来？问题五：幼儿故事的趣味从何而来？5苍柏课资只哭一点点圣野 札札没有玩够，有点儿不开心，要哭。她对外札札没有玩够，有点儿不开心，要哭。她对外公说：公说：“我只哭一点点。我只哭一点点。” 札札哭的时候，用两只小手捂着嘴巴，把声音札札哭的时候，用两只小手捂着嘴巴，把声音捂小了。捂小了。 札札说：札札说：“声音哭得小，妈妈听不见。哭大了，声音哭得小，妈妈听不见。哭大了，妈妈就要听见的。妈妈就要听见的。”他怕妈妈听见会伤心。他怕妈妈听见会伤心。 札札哭了一小会儿，觉得已经哭够了，就对外札札哭了一小会儿，觉得已经哭够了，就对外公说：公说：“我哭好了。我哭好了。” 外公仔细地看了看，札札的眼睛里，没有一滴外公仔细地看了看，札札的眼睛里，没有一滴泪水，外公放心了。泪水，外公放心了。6苍柏课资问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求鲜明的现实性、鲜明的现实性、针对性针对性 生动的故事性生动的故事性 浓郁的趣味性浓郁的趣味性 幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照。 取材大多是学龄前儿童在家庭和幼儿园内外的生活，有些甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描述幼儿情感、思想、行为和性格。因此对幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为，认识和思考自己的生活。 Eg.方轶群的小碗 胡莲娟的第一名和最后一名 在幼儿文学的各种文体中，生活故事最贴近幼儿的生活。7苍柏课资问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求 鲜明的现实性、鲜明的现实性、针对性针对性生动的故事性生动的故事性 浓郁的趣味性浓郁的趣味性 幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念、有波澜、精心组织结构，还要写活人物和细节，才能吸引幼儿，牵动他们的心8苍柏课资问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求 鲜明的现实性、鲜明的现实性、针对性针对性 生动的故事性生动的故事性浓郁的趣味性浓郁的趣味性陈伯吹说：“趣味是儿童故事的基础。”幼儿生活故事的趣味性来自幼儿充满情趣的生活，在这类故事中，着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他们特有的行为动作；来自对幼儿情趣的生活细节的逼真描写；来自于幽默风趣的叙述语言，追求快乐是幼儿的天性，他们爱笑，爱听笑话，故事作品有无趣味，和语言是否生动、幽默、风趣有很大的关系9苍柏课资太阳帽的故事 在一个炎热的夏天在一个炎热的夏天, ,一个小姑娘戴着一顶漂一个小姑娘戴着一顶漂亮的太阳帽去游泳亮的太阳帽去游泳, ,突然突然, ,“呼呼呼，呼呼呼呼呼，呼呼”一阵一阵大风吹来了，小姑娘头上的太阳帽不见了。大风吹来了，小姑娘头上的太阳帽不见了。 丁丁捡到了太阳帽，把它变成飞盘，飞盘丁丁捡到了太阳帽，把它变成飞盘，飞盘飞呀飞飞呀飞, ,“呼呼呼，呼呼呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，飞一阵大风吹来了，飞盘不见了。盘不见了。 小猴捡到了太阳帽，把它变成秋千，秋千小猴捡到了太阳帽，把它变成秋千，秋千荡呀荡荡呀荡, ,“呼呼呼，呼呼呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，秋一阵大风吹来了，秋千不见了。千不见了。 蜗牛捡到了太阳帽，把它变成摇篮，摇篮蜗牛捡到了太阳帽，把它变成摇篮，摇篮摇呀摇摇呀摇, ,“呼呼呼，呼呼呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，摇一阵大风吹来了，摇篮不见了篮不见了 小朋友们，小姑娘的太阳帽又飞小朋友们，小姑娘的太阳帽又飞到哪里去了呢？到哪里去了呢？10苍柏课资问题二：常见的幼儿生活故事的主题有哪些？问题二：常见的幼儿生活故事的主题有哪些？ 引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为 引导幼儿向上，追求美好的事物引导幼儿向上，追求美好的事物 指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正eg. 杨福庆的谁勇敢eg. 安伟邦的排队上车eg. 俄罗斯奥谢叶娃蓝色的树叶11苍柏课资问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？ 设置设置悬念悬念 形成波澜形成波澜 写活人物写活人物 注重结构注重结构悬念，就是在情节发展的开头或是情节开展的过程中，设一个“疑问”或矛盾冲突，不断造成读者一种急切期待了解和热烈关切的心情。注意：悬念不宜搁置太久Eg.任霞苓一亮一暗的灯12苍柏课资问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？ 设置悬念设置悬念 形成形成波澜波澜 写活人物写活人物 注重结构注重结构波澜：就是让情节有起有伏。 用几个悬念连缀成篇，一个悬念解开，一个悬念又产生，一个悬念组成一个波澜，悬念迭起，波澜不断。 Eg.查洪燮 会飞的鞋13苍柏课资问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？ 设置悬念设置悬念 形成波澜形成波澜写活人物写活人物 注重结构注重结构写活人物，首先要注意突出人物的行动，其次要选取表现力强，能准确、逼真地突出人物性格特征的细节进行描写。Eg.俄罗斯奥谢叶娃的蓝色的树叶14苍柏课资问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？ 设置悬念设置悬念 形成波澜形成波澜 写活人物写活人物注重结构注重结构幼儿生活故事没有固定的结构模式。组织结构得当，有助于情节的生动展现。常见的有三种结构：纵式结构、横式结构、串联式结构15苍柏课资问题四：幼儿生活故事常见的结构方式问题四：幼儿生活故事常见的结构方式 纵向结构纵向结构 横式结构横式结构 串连式结构串连式结构纵式结构：按事件发生发展的自然进程和时间的先后顺序来编排情节横式结构：把几个前后并无直接联系的场景或情节平列安排，从不同的侧面或角度共同表现主题。Eg.任溶溶的我是哥哥串连式结构：以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起Eg.薛卫民的大画家和小画家 捷克希恰的我家小小动物园16苍柏课资问题五：幼儿故事的趣味从何而来？问题五：幼儿故事的趣味从何而来？ 来自幼儿充满情趣的生活来自幼儿充满情趣的生活 来自对幼儿情趣的生活细节的逼真描写来自对幼儿情趣的生活细节的逼真描写 来自幽默风趣的叙述语言来自幽默风趣的叙述语言eg. 任霞苓的野猫真的过来了eg. 陈珉的晓晓拖地板eg. 安伟邦的圈儿圈儿圈儿17苍柏课资