小学阶段阅读框架

-一年级阅读框架一年级上学期（ 15 课时 / 学期）主题书目课时目标感受爱，回绘本1.阅读绘本。激起学生阅读兴趣，了解故事报爱永远永远大意。爱你2.妈妈讲给孩子听，孩子讲给阅读整本绘本，在听和讲中消家长听。（亲子阅读）化故事情节，理解故事。3.演一演，说一说故事带给你感受慈母龙对孩子的爱，明白的感动。霸王龙宝宝回报爱的方式。是与非，对绘本1.阅读绘本。了解故事大意。与错这不是我2.朗读整本绘本，开放结局大了解小鱼的心理，通过讨论，的帽子讨论，说说你的理由。（自主阅懂得遵守规矩， 明白是非对错。读）3.拓展阅读作者其他绘本（自感受绘本的魅力，产生主动阅主阅读）读的愿望。智慧与勇绘本1.教师带领阅读第一部分内容激起学生阅读兴趣，了解故事敢穿靴子的（师生共读）大意。猫2.阅读整本书的内容，看一看阅读整本绘本， 了解故事内容。猫都经历了哪些冒险。 （自主阅读）3.讨论交流， 猫咪冒险的原因。通过多彩的图画，以及讨论进谈一谈你最喜欢的情节。入到故事的世界中。诚实与正绘本1.阅读绘本了解故事大意直木偶奇遇2.勾画出书中生字及喜欢的句阅读整本绘本，勾画出生字，记子，完成阅读手册内容。 （自主喜欢的句子。阅读）3.讲一讲，选择故事中喜欢的练习语言表述。了解小木偶和情节配合图片讲给大家。爷爷的感情，学习做一个知恩图报、诚实善良的好孩子。经典童话拼音读物1.通过目录寻找自己喜欢的故学会利用目录，进行有选择的巨人的花事朗读。阅读。园2.讲一讲，选择喜欢的故事讲增强语言表达能力，学习绘声给大家。互相评价、鼓励。绘色讲故事。3.演一演，选择适合的故事排充分理解故事，鼓励学生展示成舞台剧。自我。在表演与观看中深化理解。一年级下学期（15 课时 / 学期）主题书目课时目标善良与乐绘本1.阅读绘本。激起学生阅读兴趣，了解故事观蚯蚓的日大意。记2.妈妈讲给孩子听，孩子讲给阅读整本绘本，在听和讲中消-家长听。（亲子阅读）化故事情节，理解故事。3.演一演，说一说故事带给你从小蚯蚓的观点看世界，感受的快乐。绘本的幽默诙谐。培养乐观的态度，及多元思考的习惯。明是非，懂寓言故1.导读整本书。了解寓言故事。道理事2.阅读典型故事，讨论故事情通过阅读典型故事和讨论，懂节，说说你的理解。（自主阅读）得寓言故事中蕴含着的寓意和哲理。3.阅读整本书。感受绘本的魅力，产生主动阅读的愿望。真善美格林童话1.教师带领阅读第一部分内容激起学生阅读兴趣，了解格林（师生共读）童话。2.阅读整本童话，看一看故事阅读整本童话，了解故事内容中的主人公都经历了哪些冒和格林童话中的经典人物。险。（自主阅读）3.讨论交流，谈一谈你最喜欢通过讨论交流，进入到故事的的童话故事和最欣赏的童话人世界中。物。勇敢与正彼得潘1.导读整本书。了解故事梗概。直2.阅读精彩片段。 （自主阅读）阅读精彩片段，认识小飞侠人物形象。3.讲一讲，选择故事中喜欢的练习语言表述。了解小飞侠和情节配合图片讲给大家。朋友们的经历，学习做一个正直勇敢、诚实善良的好孩子。经典童话爱丽丝梦游1.导读整本书，学习通过目录学会利用目录，进行有选择的仙境了解故事梗概。阅读。2.讲一讲，选择喜欢的故事讲增强语言表达能力，学习绘声给大家。互相评价、鼓励。绘色讲故事。3.演一演，选择适合的故事排充分理解故事，鼓励学生展示成舞台剧。自我。在表演与观看中二年级阅读框架二年级上学期（ 15课时 / 学期）主题书目课时目标成长的变绘本口水1 认识管家琪，阅读绘本，勾激起学生阅读兴趣，了解故事化龙画出书中生字及喜欢的句子，大意。勾画出生字，喜欢的句完成阅读手册内容。（自主阅子。读）2 演一演读熟对话，扮演角色，进行表演。3 拓展阅读作者其他绘本（自扩大阅读量。主阅读）-绘本逃家小1阅读绘本，勾画出书中生字了解故事大意， 阅读整本绘本，兔及喜欢的句子，完成阅读手册勾画出生字，喜欢的句子。内容。（自主阅读）2演一演读熟对话，扮演角色，进行表演。3拓展阅读作者其他绘本（自扩大阅读量。主阅读）学习奉献绘本爱心1阅读绘本，勾画出书中生字了解故事大意， 阅读整本绘本，树及喜欢的句子，完成阅读手册勾画出生字，喜欢的句子。内容。（自主阅读）2分角色朗读读熟对话，分角色感知人物形象。3拓展阅读作者其他绘本（自扩大阅读量。主阅读）绘本花婆1阅读绘本，勾画出书中生字了解故事大意， 阅读整本绘本，婆及喜欢的句子，完成阅读手册勾画出生字，喜欢的句子。内容。（自主阅读）2演一演读熟对话，扮演角色，进行表演。3拓展阅读作者其他绘本（自扩大阅读量。主阅读）学习坚持绘本犟龟1阅读绘本，勾画出书中生字了解故事大意， 阅读整本绘本，及喜欢的句子，完成阅读手册勾画出生字，喜欢的句子。内容。（自主阅读）2分角色朗读并演一演。读熟对话，扮演角色，进行表演。3拓展阅读作者其他绘本（自扩大阅读量。主阅读）二年级下学期（ 15 课时 / 学期）森林故事谁是小黑熊1 认识张秋生，阅读绘本激起学生阅读兴趣，了解故事系列要找的大嘴大意。巴2勾画出书中生字及喜欢的句阅读整本绘本，勾画出生字，子，完成阅读手册内容。 （自主喜欢的句子。阅读）3找出故事中的人物对话，分找出对话，读熟对话。组读一读河马博士和1 阅读绘本了解故事大意眼泪发电机2勾画出书中生字及喜欢的句阅读整本绘本，勾画出生字，子，完成阅读手册内容。 （自主喜欢的句子。阅读）3找出故事中有趣的段落，演读熟文句，扮演角色，进行表一演演。青蛙奶奶的1阅读绘本，勾画出书中生字了解故事大意， 阅读整本绘本，快乐围巾及喜欢的句子，完成阅读手册勾画出生字，喜欢的句子。-内容。（自主阅读）2找出故事中的人物对话，分找出对话，读熟对话。组读一读3拓展阅读作者其他绘本（自扩大阅读量。主阅读）感受爱，绘本我有友1 阅读绘本了解故事大意。表达爱情要出租2勾画出书中生字及喜欢的句阅读整本绘本，勾画出生字，子，完成阅读手册内容。 （自主喜欢的句子。阅读）3留白想象，补充内容。激发想象，提升理解。分享与信绘本石头1 阅读绘本了解故事大意。任汤2勾画出书中生字及喜欢的句阅读整本绘本，勾画出生字，子，完成阅读手册内容。 （自主喜欢的句子。阅读）3拓展阅读作者其他绘本（自扩大阅读量。主阅读）三年级阅读框架三年级上学期（ 15 课时 / 学期）主题书目课时目标校 园 生窗边的小豆1.感受不一样的电车学校激趣活豆2.我喜欢的书中人物了解整本书3.我眼中的电车学校整本书评价励志宝葫芦的秘1.认识宝葫芦激趣密2.了解故事中的“秘密”了解整本书3.影视同期声读原文中的语言选段4. 辩论：你更喜欢哪种法理解自己的事情要自己完绿野仙踪器：宝葫芦 or 神笔成，不能靠别人包办代替。1.认识主人公认识主人公，激趣2.走入故事，体会“仙”气。 了解整本书3.绘画：最吸引我的一个片通过什么事情能够增强内段心的力量大林和小林1.认识主人公激趣2.品味经典情节，走进书中阅读全本故事。3.评价人物，观看千与千寻理解要勤于劳动， 自食其力友 情 万夏洛的网1.认识神奇的网激趣岁2.评价人物夏洛了解人物3.创编故事片段体会友情三年级下学期（ 15 课时 / 学期）-主题书目课时目标校园生马小跳系列1认识马小跳激起学生阅读兴趣， 了解故活事大意。2梳理书中人物，完成阅阅读整本书，理清人物关读手册部分内容。系。3我身边的“马小跳”， 完人物片段仿写。成阅读手册长袜子皮皮1认识“皮皮”激趣2.作家眼里的“孩子气”人物比较阅读（马小跳与长袜子皮皮）3.我的小档案片段练笔爱的教育1. 日记中的故事通过分享我们的日记， 激起学生兴趣。2.说说我身边的“爱”了解整本书籍3.明确目标，学写日记根据文章特点，自我创作波丽安娜1. 动画欣赏激趣，阅读整本书2.说说我眼中的“波丽安评价波丽安娜励志娜”3.我想做个（）的孩子分享最喜欢的片段水孩子1. 一个失足落水的孩子激趣2.“水孩子”的奇遇阅读整本书3.讨论：如果我遇到仙女评价分享四年级阅读框架四年级上学期（ 15 课时 / 学期）主题书目课时目标珍贵的柳林风声1.走进柳林1. 初步了解该书作者及柳林风声一书，友谊风声激发阅读兴趣。2. 了解小说故事情节， 感受文章主人公之间深厚的友谊。2.赏析柳林1. 利用阅读手册，深入阅读柳林风声一风声书。2. 小组合作交流阅读感受，提升学生对本书的认识。3.续写柳林通过抢答环节激起兴趣，加深情节记忆。1风声2结合教师提供的场景，续写童话。金色的脚1. 初识金色的1通过阅读金色脚印一文，了解文章印脚印人物关系和其中蕴藏的情感。2初步了解作者及金色脚印一书，激-2走进金色的脚印3.童话故事中的狐狸形象人与动昆虫记1. 走进昆虫世界物2. 昆虫记阅读赏析3. 昆虫选美大赛寻 爱 之爱德华的奇1走进童话世旅幻之旅界2. 交流爱的感悟发阅读兴趣。1. 利用阅读手册，深入阅读金色的脚印一书。2. 小组合作交流阅读感受， 体会金色的脚印中人物关系以及每个故事中的狐狸的特点。1通过引读、赏读、小组合作读等多种方式，激发学生阅读兴趣，享受阅读的乐趣。2通过欣赏文中插图和抓住童话情节进行想象，走进人物内心、感受人物形象。3. 初步渗透抓住情节进行想象的阅读方法，体会不同童话中的不同的人物形象。1走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。2品读蝉领悟表达的特点，体会作者的人格化写法及作者对昆虫的热爱3品味重点语句、补充资料，体会法布尔是在用毕生精力去观察、 验证，为虫子书写历史的昆虫学家。1对昆虫记 作者法布尔作初步的了解，推荐作品昆虫记 。2激发学生对昆虫记的阅读兴趣，指导学生用浏览读书的方法读书的封面、 内容提要和作者简介。3指导学生欣赏昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点， 激发学生阅读兴趣， 提高阅读能力。1通过课前准备，让学生走进自然，走进神秘的昆虫世界。2通过课上交流和“昆虫选美大赛”交流对昆虫的了解， 产生热爱昆虫、 热爱大自然的感情。3通过活动，拓展阅读，并能梳理信息、提取信息，并用一定的文字表达。1激发学生阅读兴趣，享受阅读的乐趣。2初步渗透阅读童话作品边读边想象，感受人物形象的阅读方法。1在阅读、体验、交流中引导学生发现阅读的魅力，感受阅读的快乐， 提升阅读品质。2通过阅读活动，引导学生进一步梳理内容，感悟爱与被爱的幸福。3进一步培养学生的课外阅读习惯，促进学生综合素质的整体提高。-校 园 生 皮皮鲁传活主题书目珍贵的时代广场的友谊蟋蟀童年绿山墙的安生活妮丁丁当当系列-3. 寻找身边的爱1. 通过回顾小说情节， 受到爱的熏陶， 懂得人要能感知爱、回报爱的道理。2. 回顾身边爱自己的人和事或自己爱的人，交流爱与被爱的感受。3. 在交流过程中提高学生表达能力。1初识皮皮鲁1通过了解郑渊洁其人，对其作品产生阅读期待。2初步阅读郑渊洁作品片段，产生阅读其通话作品的兴趣。3在交流阅读感受的同时，了解郑渊洁童话作品特点。2学写读后感1通过交流故事情节，激发学生的阅读兴趣。2能结合文章内容交流自己的感受，做到表达有序。3学会写读后感。3走进郑渊洁童通过多种形式展示介绍自己喜欢的郑渊1话洁童话，激发学生对郑渊洁童话的阅读兴趣。2在准备及展示过程中，提高学生的合作意识、表达能力。3通过展示活动，加深对郑渊洁童话的认识。四年级下学期（ 15 课时 / 学期）课时目标1.初识友谊激起学生阅读兴趣，了解故事大意。2.走进友谊阅读整本书， 理清人物关系。 完成部分阅读手册。3.感受友谊全班交流感受，感受友谊的故事。1认识主人公激起学生阅读兴趣，了解故事大意。安妮和丁丁当当2. 走进充满磨难阅读整本书， 了解人物所遇到的困难， 体会的生活，体会乐主人公乐观向上战胜困难的好心态。观向上的心态。3. 传递微笑（交全班交流两本书中印象最深刻的“微笑面对流）生活”的故事情节。4. 创编“微笑故想一想， 自己在生活中遇到过什么困难，自事”（自主创编）己又是如何战胜困难的，写一篇记叙文。5.创编“微笑故事”（自主创编）-6. 展示“微笑”小组内交流“微笑故事” ，组内选一名代表（交流展示）进行全班汇报交流。走进动狼王梦1.认识沈石溪激起学生阅读兴趣， 了解沈石溪及其创作物世界背景。2.阅读小说，1阅读整本书，理清人物关系。了解文中人物，2内化人物形象，进行有感情朗读。完成阅读手册部分内容。3我身边的 “小动物片段仿写，提高学生写作能力。动物 ”， 完成阅读手册。下一次开珍惜时船港间1介绍文中的通过导读激发学生阅读兴趣主人公，导读教学。2阅读小说，阅读整本书，了解故事内容。了解人物关系，完成阅读手册。3. 寻找身边的爱深入理解人物形象，编写剧本，提高学生表达能力及表演能力。五年级阅读框架五年级上学期（ 15 课时 / 学期）主题书目课时目标在 苦 难草房子1. 草房子里的伙伴1.观看同名电影片段 , 激发中 感 受阅读兴趣。爱2.初步感知作品内容。3.完成阅读手册第 13 页2. 分享、 交流阅读感受初步学会对人物进行评价。完成阅读手册第 4 页3.(1) 交流对草房子感悟改编剧本的基本要求 ,改编其中一个环节中其他人物的评价(2) 选择喜欢的一个情节排演课本剧青铜葵1. 激发学生的阅读兴趣 ,1.总结已掌握的阅读方法，花初步了解小说的主要内提出本次的阅读任务。容。2.完成阅读手册 1-3 页-2. 分享、交流阅读感受1 简单复述令自己感动的情节，初步尝试从各个角度欣赏作品。2. 运用已掌握的读书方法进行阅读，培养学生读书的兴趣3.完成阅读手册第4 页3. 感受人物命运，体会苦1.分享所续写的故事结尾，难中的真情。并谈创作意图2.学写书评童 年 记城南旧1.（1）阅读目录，激发阅1.激起学生阅读兴趣，大体忆事读整本书的兴趣。了解故事。（2）通过阅读相关片段，2.初步了解书本的内容，了解初步了解人物性格。把握阅读整本书的方法2. 走进爸爸的爱。1.领悟标题的双关含义，理清文章结构，分析文中父亲形象，把我文章主旨。2.感知文章内容，把握父女之间的真挚、深沉的情感。体会深沉博大的父爱。3. 交流自己最喜欢的人1.回忆小说，通过交流再次物，感受人物性格与命运。走进人物，体会人物特点。2感受作品情感，体会童年的快乐与忧伤。奇 妙 旅骑鹅旅1. 骑鹅环游世界：猜想故激起学生阅读兴趣，了解故行行记事情节。事梗概。2品读片段， 感受尼尔斯初步培养品析文学作品的的变化，并思考其性格变能力，感受作品的人物魅化的原因。力。3. 了解故事情节，体会小通过观察封面、听老师讲述王子和玫瑰花的性格。简要的故事情节， 了解小王子这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。穿 越 时三国演1. 畅谈自己读过的三国1.激发阅读兴趣。空义演义2.了解小说的主要内容和主要人物及其相关故事2重走三国之路， 体会英结合作品故事情节来分析雄气概。理解主要人物形象特点。3三国演义大擂台回忆主要故事情节和主要-人物性格特点五年级下学期（ 15 课时 / 学期）主题书目课时目标京 味 十小学生1.“老小孩”眼中的世界激起学生阅读兴趣，了解故足老舍读本事梗概。2.梳理书籍内容，寻找阅读整本书，感受字里行间“京味”。的浓浓京味。3.制作小报 , 交流想法。根据阅读绘制小报，交流读后感。坚 强 的假如给1 截取文中看似矛盾的激发学生的阅读兴趣。心我三天光情节激发学生的好奇明心2走进坚强的海伦凯勒。完成阅读手册内容。3欣赏电影根据阅读以及影片交流感受，写读后感或观后感。风 土 人俗事奇1.出示目录，激发阅读兴1. 根据情节猜故事，激发阅情人趣读整本书的兴趣2. 完成阅读手册内容1.阅读自主阅读，完成部自主阅读整本书，深入了解分阅读手册本书内容2.交流故事，及相关精彩片段3.给故事配插图，改成连激发学生的阅读兴趣环画穿 越 时水浒传1.走进武松。激发深层阅读的欲望，了解空武松的性格。2.“我眼中的武松与他的了解故事内容，体会好汉们好朋友”读书分享。打抱不平、急公好义的英雄性格。3.制作主要人物绰号及其梳理人物及其性格。主要事件的图表，进行交流。西游记1.我看孙悟空，。激发深层阅读的欲望，了解孙悟空的性格。2.观看电视剧片段，与原了解故事内容，体会人物性文进行对比，走进师徒四格。人。3.讲故事大赛。内化故事，创作演绎。六年级阅读框架-六年级上学期（ 15 课时 / 学期）主题书目课时目标外国文学鲁滨逊漂流1 认识鲁滨逊（导读）激起学生阅读兴趣， 了解故事记大意。2.(1) 了解故事内容，完成部阅读整本书， 了解故事中的情分阅读手册（自主阅读）节。(2)我眼中的鲁滨逊，完成阅评价人物，交流读后感受读手册3.(1) 拓展阅读全系列（自主扩大阅读量。阅读）通过交流书评， 能对书中人物(2)写书评汤姆索亚历1. 认识汤姆索亚 ( 导读 )激起学生阅读兴趣， 了解故事险记大意。2.(1) 了解内容，完成阅读手阅读整本书，了解故事情节册通过交流，感受人物形象(2)交流精彩片段交流读后感受(3)写书评，完成阅读手册3. 鲁滨逊漂流记 汤姆索通过对比阅读， 感受两本书的亚历险记对比阅读异同汤姆叔叔的1. 导读激发兴趣小屋2.(1) 自主阅读，完成部分阅自主阅读整本书读深入了解本书内容(2) 交流故事背景，及相关精彩片段3.完成阅读手册，交流书评能对书中人物进行评价红色经典林海雪原1.导读激发兴趣2. (1) 自主阅读，完成手册自主阅读，了解整本书内容(2)交流阅读手册在交流中梳理故事人物， 故事情节3.(1)欣赏影片深入感受人物形象(2) 课本剧激发学生创作力， 深化人物形象传记小说呼兰河传1.导读激发兴趣2.(1)自主阅读，完成阅读手自主阅读，了解本书内容册在交流中梳理故事人物， 故事(2) 交流书评情节3.我画童年仿写，学习作者表达方法校园文学三十五公斤1.导读激发学生阅读兴趣的希望2.(1)自主阅读能在阅读中自主梳理总结(2) 交流阅读手册在交流中与书中产生共鸣， 欣赏精彩片段3.我的校园小小说激发学生创造性思维， 进行创编-六年级下学期（ 15 课时 / 学期）主题书目课时目标外国文学少年 pi的1 认识少年 pi（导读）激起学生阅读兴趣，了解故事奇幻漂流大意。2.(1) 了解故事内容， 完成部分阅读整本书，了解故事中的情阅读手册（自主阅读）节。(2) 我眼中的少年 pi，完成阅读评价人物，交流读后感受。手册3.(1) 拓展阅读独立生存系列扩大阅读量。读物（自主阅读）通过交流书评，能对书中人物(2) 写书评有更深刻的认识。魔戒1 走近魔戒 （导读）激起学生阅读兴趣，了解故事大意。2了解故事内容， 完成部分阅阅读整本书，了解故事中的情读手册（自主阅读）节。3交流最喜爱的部分通过交流，感受作品的魅力。红岩1 (1) 走近红岩（导读）激起学生阅读兴趣，了解故事(2) 欣赏红岩电影片段大意。红色小说2.(1) 了解故事内容， 完成部分阅读整本书，了解故事中的情阅读手册（自主阅读）节。通过交流，学习语言表达，(2) 我最欣赏的英雄人物， 交流评价人物。会。3. 为电影配音深入感受人物形象，激发学生进一步探究的愿望12三国演1 认识三国演义 （导读）激起学生阅读兴趣，了解故事义大意。经典名著2.(1) 了解故事内容， 完成部分阅读整本书，了解故事中的情阅读手册（自主阅读）节。(2) 观看三国演义 电视剧（选与阅读文字对比，加深对文字段）写作好处的体会。3.(1) 交流我最喜欢的人物、 故通过交流， 加深对人物的了解，事感悟描写人物的方法。(2) 写作： 我眼中 _ （人通过写作，进一步学习刻画人物）物，评价人物。朝花夕拾1. 认识鲁迅（导读）激起学生阅读兴趣，了解故事大意。2.(1) 了解内容，完成阅读手册阅读整本书，了解故事情节(2) 交流精彩片段通过交流，感受人物形象。3.(1) 写书评，完成阅读手册交流读后感受。(2) 拓展阅读鲁迅其他作品通过阅读， 加深对鲁迅的了解。-