初中英语B3Unit2Lessons10课教学设计与反思

初中英语B3Unit2 Lessons10课教学设计与反思教学过程（一）、激情引趣 导入话题 本课开始，通过多媒体放出各种铃声，让学生猜“Whats the sound for？”，激发学生的想象，有警车，救护车等，最后放一段美妙的音乐，启发学生回答“When and why we can hear the music？”，然后听录音，解答上面的问题，引出垃圾车，导入环保话题。又通过多媒体学习两个句子“A piece of music came to my ears.”“There is a truck collecting rubbish outside.”下一步使学生回答问题，“When did the truck produce the music？”“Why did it produce the music？”“ Is it a pleasant way to keep our city clean？” 自然的导入下一个环节。（二）、处理重点 自主探究 教师问学生，“Have you ever done anything to keep our city clean？” 通过让学生听录音，每人发一张paper，听懂录音Listen to the tape and tick your answers.QuestionnaireYesNo1Have you ever thrown any litter onto the ground ？2Have you ever drawn pictures on public walls？ 3Have you ever spat in a public place？4Have you ever cut down trees？5Have you ever picked rubbish and thrown it into a dustbin？6Have you ever collected waste paper or bottles for recycling？7Have you ever planted any trees or flowers in or near your neighborhood？学生按自己的意愿选答案，然后ask and answer in pairs，将文章中含有现在完成时态的句子通过听说读写的方式实行了强化训练，突出了重点，此步骤体现了新课标中的“力求最大限度的把对学生的语言水平的培养落实到教学过程的每一个环节”。（三）、自主阅读，自主探究然后又通过让学生自主阅读，找出了应掌握的重点句型，“Taking care of our environment is very important.” “Its our duty to keep our environment clean and tidy.”“If everyone makes a contribution to protecting the environment，our world will become much more beautiful.”并使学生准确使用“taking”动名词短语做主语的主谓关系，“Its ones duty to do sth.”这个句型，以及“make a contribution to doing sth.”这个结构的用法。使学生用上面的词组及句子造更多的句子。体现了让学生自主学习的精神。（四）、多媒体课件展示， 突破难点下一步通过多媒体课件展示，让学生了解环境被破坏后，人类及动植物所面临的后果，使学生们身受然后在多媒体课件上展示下面的句子“What things can you do to keep the environment clean？”据此，学生们展开讨论“How to Protect and Improve the Environment”。学生在讨论中，通过填表格的形式，自由的运用本课学过的语法及句子，讨论保护环境中应该做的和不应该做的，强化了句型训练。Discuss in groups. What will you do to protect the environment？We should not doWe should do11223344也对本课的难点进行了突破。体现了英语课程标准要求的“鼓励学生通过体验、实践，讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言运用能力。” （五）、情景迁移 寓教于乐问学生“Have you known how to protect and improve the environment?”下面让我们试一试，作为一名学生，假如你在下列地点，如：学校，医院，公园，街道，你如何使四周保持清洁。以四人小组的形式，编对话，进行表演。此学习模式进一步弘扬了以学生为主体的教学思想，培养了他们的协作精神，同时也激发了他们的探索欲望。更重要的是开阔了他们的思维，张扬了他们的个性，为他们的可持续发展奠定了基础。（六）、课后巩固 升华课题课程的最后，进一步与学生的生活体验相联系，启发学生们设想自己是校长、班长，或市长，怎样使我们的家乡、城市、学校变得更美丽，号召全体同学行动起来，为使我们世界更美好作出应有的贡献。 教学反思 一、本教学设计以素质教育为目的，结合教材的重点，难点以及英语学科特点，利用多种教学手段，从视听说读写话等方面使学生得到锻炼，在愉快，轻松的气氛中温故知新，达到综合运用语言交际的能力，。体现了新一轮的教改要求我们的让体验和感悟成为学生学习的基本方式。 二、本课以分组讨论的形式，实现学生自主探究，合作式学习。从引导学生要爱护环境卫生入手，到谈论怎样保护环境，到最后联系到学生本身，怎样为保护环境作贡献，都启发学生自主思维，敞开思想，灵活运用语言，如让他们设计排演对话，即在不同的场合如医院，街道，公园，学校等，遇到不爱护公共卫生的现象，怎样做等，学生在讨论中形成问题的解决，使学生积极主动的获取新知识，辅以多媒体教学手段的应用，顺利的完成了本课的教学任务。