生物下册八年级

屏长嵌低嗓渭温糜谤姐食麻鹤膨旱号怒愧胁扒樊威拧侠阂兢基撩永晓嘶溉生物下册八年级生物下册八年级 一、水中生活的动物一、水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万万种，按有无脊柱脊柱分为脊椎动物脊椎动物和无脊椎动物无脊椎动物。 按生活环境生活环境分为陆生动物陆生动物、水生动物水生动物和空中飞行的动物空中飞行的动物。 2、鱼在水中生活两个特点靠靠游泳游泳来获取食物和防御敌害能在来获取食物和防御敌害能在水中呼吸水中呼吸。 3、鱼的外形呈梭梭形，能减少游泳阻力减少游泳阻力。鱼体分头部、躯干和尾部头部、躯干和尾部三部分。 吓污胀皖憎叛了垢谐擎叶池甩赐溃条湛府汞漓显疵励允秤废颂普槐阵礁吏生物下册八年级生物下册八年级 4、鱼主要靠、鱼主要靠_躯干躯干_和和尾鳍尾鳍_的摆动产生的摆动产生前进前进的动力。的动力。背鳍、胸鳍、腹鳍和臀鳍起背鳍、胸鳍、腹鳍和臀鳍起维持平衡维持平衡的作用，的作用，尾尾鳍有鳍有决决定鱼运动方向定鱼运动方向的作用。的作用。 5、鱼鳃为、鱼鳃为鲜红鲜红色，内含丰富的色，内含丰富的毛细血管毛细血管；鳃丝既多；鳃丝既多又细，又细，扩大与水的接触面积扩大与水的接触面积。水由鱼。水由鱼口口流入鳃，然后由流入鳃，然后由鳃盖后缘鳃盖后缘流出。经鳃流出的水与由口流入的水相比，流出。经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧氧气气的含量减少，的含量减少，二氧化碳二氧化碳的含量增高。的含量增高。 6、鱼类的特征：体表被、鱼类的特征：体表被鳞鳞；用；用鳃鳃呼吸；通过呼吸；通过尾部尾部的的摆动和摆动和鳍鳍的协调作用游泳。的协调作用游泳。 港片躬稗响站翠疯滇框讯竿芜学赣掠炊蛾眷庚挠挑墓磷装瓦以昌廓局葫粮生物下册八年级生物下册八年级 7、海葵、海葵,海蜇海蜇(水母水母),珊瑚虫等有珊瑚虫等有口口无无肛门肛门为为腔肠腔肠动物。动物。河蚌河蚌,蛾螺蛾螺,乌贼乌贼,章鱼等是章鱼等是软体软体动物。虾类和蟹类等体表动物。虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的长有质地坚硬的甲甲，是，是甲壳甲壳动物动物(属节肢动物属节肢动物)。 8、海马、鲨鱼是、海马、鲨鱼是鱼类鱼类，鲸、海豚、海豹是，鲸、海豚、海豹是哺乳动物哺乳动物，龟、鳖龟、鳖是爬行动物。是爬行动物。 9、人类活动使水域环境遭到破坏，、人类活动使水域环境遭到破坏，(城市城市)工厂和生活工厂和生活污染物污染物的排放，的排放，(农村农村)农田中农田中农药和化肥农药和化肥随雨水冲进水随雨水冲进水体，使许多水生生物大量死亡。体，使许多水生生物大量死亡。 角肤破揽闷郊睦窒腹偿详手恫抗淋妥乘奴仓必稳诽歌搂凋峻遗抡挖堂隘羽生物下册八年级生物下册八年级 二、陆地生活的动物二、陆地生活的动物 1、陆生动物适应环境的特征：、陆生动物适应环境的特征：(陆地环境无水陆地环境无水,无浮力无浮力,气态氧气态氧,不不易隐蔽易隐蔽) 有有防止水分散失防止水分散失的结构。如爬行动物有的结构。如爬行动物有角质的鳞或甲角质的鳞或甲，昆虫有，昆虫有外骨骼外骨骼。 具有具有支持躯体和运动支持躯体和运动的器官。以便觅食和避敌。的器官。以便觅食和避敌。 除蚯蚓外，具有能除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。如肺。如肺和气管。和气管。 具有发达的具有发达的感觉器官感觉器官和和神经系统神经系统。对多变环境及时作出反应。对多变环境及时作出反应。 疏阀橡垒刮幻谴酒途粗烘蹄作咎堰期帕鲜婆杭零文穿忠咕摄本气蚕差蔓兄生物下册八年级生物下册八年级 2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉肌肉和和刚毛刚毛的配合蠕的配合蠕动。动。 3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属变温动物变温动物。 4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁体壁呼吸。所以在观察蚯呼吸。所以在观察蚯蚓的实验中要经常用蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。 5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来上来呼吸呼吸。 6、蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中、蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中氧气氧气先溶解在体表先溶解在体表粘液粘液里，然里，然后进入体壁的后进入体壁的毛细血管毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。表排出。 7、蚯蚓、蚯蚓,沙蚕沙蚕,水蛭等水蛭等,身体由许多相似的身体由许多相似的环状体节环状体节构成，属于构成，属于环节动环节动物物。(无足无足) 赃迅厉牙鳖嫡拙酋梆敢瘪嵌悟咖妓形猿率恒纯媒蚀发咒影雄突脓迟谜盆柏生物下册八年级生物下册八年级 8、哺乳动物具有、哺乳动物具有体表被毛体表被毛，胎生胎生、哺乳哺乳、体温恒定体温恒定(鸟也有鸟也有)、体内有膈体内有膈等特征。等特征。 9、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包括、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包括鸟类鸟类和和哺乳动物哺乳动物。 恒温意义：恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。 10、兔用、兔用肺肺呼吸，心脏呼吸，心脏四四腔，有腔，有体循环体循环和和肺循环肺循环两条循环途径。两条循环途径。 11、兔的牙齿分化为、兔的牙齿分化为门齿门齿和和臼齿臼齿。门齿适于。门齿适于切断切断食物，臼齿适于食物，臼齿适于磨碎磨碎食食物。狼、虎等动物还有锋利的物。狼、虎等动物还有锋利的犬齿犬齿，用于，用于撕裂撕裂食物。食物。 12、兔的、兔的盲肠盲肠发达发达,有助于消化植物纤维，这与兔吃有助于消化植物纤维，这与兔吃植物植物的生活习性相适的生活习性相适应。应。 拜赎爷山汪卞纺辫赃矾沙哇逝具乖箱花赣颈宴判玉轨鱼配沈邱猪樱次宵渤生物下册八年级生物下册八年级 三、空中飞行的动物三、空中飞行的动物 1、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。 身体呈身体呈流线型流线型（减少飞行时的阻力）。体表被覆（减少飞行时的阻力）。体表被覆羽毛羽毛，前肢变成前肢变成翼翼。（翼是鸟的飞行器官）。（翼是鸟的飞行器官）胸肌胸肌发达。胸部有发达。胸部有龙龙骨突骨突，长骨，长骨中空中空。 消化系统发达，消化系统发达，食量大消化快食量大消化快(提供充足的能量提供充足的能量)，排便及时，排便及时。(减轻体重减轻体重) 循环系统发达：心脏循环系统发达：心脏四四腔，心搏腔，心搏次数快次数快。有。有体循环体循环和和肺循肺循环环，血液运输，血液运输营养营养和和氧气氧气的能力强。所以鸟体温高而恒定。的能力强。所以鸟体温高而恒定。 呼吸系统发达呼吸系统发达:有有气囊气囊可辅助呼吸，与肺构成双重呼吸，可可辅助呼吸，与肺构成双重呼吸，可提供充足的氧气。提供充足的氧气。 晨联缎挎猩森剪框幂葱曾瞪蹬衫猜终玲析倦扭荐悲诡蘑筛篆阎槐发株咬颂生物下册八年级生物下册八年级 2、昆虫昆虫是种类最多的一类动物，分布广泛，是唯一是种类最多的一类动物，分布广泛，是唯一会飞会飞的无脊椎动的无脊椎动物。物。 3、昆虫身体分为、昆虫身体分为头头、胸胸、腹腹三部分，运动器官是三部分，运动器官是3对足和对足和2对翅对翅。 4、昆虫的外骨骼有、昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的防止体内水分蒸发的作用作用。 5、“头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是、“头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨”描写的是肉外是骨”描写的是昆虫昆虫的特征。的特征。 6、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于节肢动物节肢动物。(有足有足) 节肢动物的特点是：身体由很多节肢动物的特点是：身体由很多体节体节构成，体表有构成，体表有外骨骼外骨骼，足和触角足和触角分节分节。 莽僳滴你川服育附榆天卷舔雷汤戌饭关税刁盈突遍拷淮羞远倔尺绢冈尾勇生物下册八年级生物下册八年级 7、两栖动物：幼体生活在水水中，用鳃鳃呼吸，经变态发育变态发育为成体，营水陆两栖水陆两栖生活，用肺肺呼吸，同时用皮肤皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。 曾谓激贰卧博嚣锚恍寞淫勇谩芯士空酷宜琵躁悯庙玄忧浆焊舒铭逼霞跪缴生物下册八年级生物下册八年级 四、动物的运动四、动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼骨骼和肌肉肌肉组成。 2、骨骼肌受神经传来的刺激会收缩收缩，牵动骨骨绕关节关节活动,躯体就产生运动。 3、每一组肌肉的两端分别附着在不同不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩收缩，肱三头肌舒张舒张，伸肘时则相反。 堆酞播凭孺墅搂菩雌籽箔愚扶蜡汾欺匹始浑交迄束灿名鸭讹屿荆圈园汕逮生物下册八年级生物下册八年级 4、关节是由关节面关节面、关节囊关节囊和关节腔关节腔三部分组成。关节面包括关节头关节头和关节窝关节窝。关节头关节头从关节窝关节窝滑脱出来叫做脱臼。 5、人体有许多关节，如肘肘关节、肩肩关节、膝膝关节、踝踝关节等。 6、运动并不仅靠运动系统，还需要神经神经系统的控控制制和调节调节，以及消化系统消化系统、呼吸系统呼吸系统、循环系统循环系统供应能量。 7、哺乳动物有发达的运动能力，有利于觅食觅食和避避敌敌，以适应复杂多变的环境复杂多变的环境。 乏廊拦咐测赚名禽朗减龄顽塑识颖石修汀掸抛拆纬械呸潞筒扯仆驾剃渠卖生物下册八年级生物下册八年级 五、动物的行为五、动物的行为 1、按行为表现不同可分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为先天性行为和学习行为学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的生来就有的、由体内遗传物质体内遗传物质决定的行为，如蜘蛛织网蜘蛛织网、蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢蚂蚁做巢、菜青虫总取食十字花菜青虫总取食十字花科植物科植物等。 3、学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素环境因素的作用，由生活经验生活经验和学习学习而获得的行为。如动物学会绕道取食绕道取食。 动物越高等高等，学习能力越强越强，适应环境能力也就越强越强，对生存也就越有意义。 鳖碱棺穆渝奄沼胀尝乌撂操春宋介拽眶二凿留闻幻葵碾谭酥桂伦毋帖英碍生物下册八年级生物下册八年级 4、有些营群体群体生活的动物具有社会行为社会行为。社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工分工，有的还形成等级等级。 5、动物的动作动作、声音声音和气味气味等都可以起传递信息的作用。 6、用提取的或人工合成的性外激素性外激素作引诱剂，可诱杀农业害虫。 丸甫岿颇球靴封府王溪橙延磷钩资足堪溶屯篱私茁扒咖淖羹辊笨锗软堂揩生物下册八年级生物下册八年级 六、动物在生物圈中的作用六、动物在生物圈中的作用 1、动物在自然界中作用：维持生态平衡生态平衡 促进生态系统的物质循环物质循环 帮助植物传粉传粉、传播种子传播种子。 2、在生态系统中各种生物的数量数量和所占的比例所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡生态平衡。 3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖相互依赖、相互制相互制约约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不不能能随意灭杀某种动物。 药盛仓亢谩灵了牛矾巳湖奈唇台邑簿则镊团佐幅姆潞游地烧它殷潜蚤铱丽生物下册八年级生物下册八年级 4、动物在人们生活中的作用：可供人类食用食用、药用药用、观观赏用赏用等。 5、生物反应器：利用生物做“生产车间生产车间”，生产人类所需的某些物质。如“乳房生物反应器”。可节省建厂房和建厂房和买设备买设备的费用，减少复杂的生产程序复杂的生产程序和环境污染环境污染。 6、仿生：模仿生物的某些结构结构和功能功能来发明创造各种仪发明创造各种仪器设备器设备。 例如：宇航员穿的“抗荷服抗荷服”（模仿长颈鹿）、冷光冷光灯灯（模仿萤火虫）、雷达雷达（模仿蝙蝠的回声定位）、薄壳薄壳建筑建筑（模仿乌龟的背甲）、智能机器人智能机器人。 斋艺遮浑剁咕煤帮蓝展窒生败阶枚绸呢宦揽乓拣励陀揪锭杰堪炙悯啪汇槛生物下册八年级生物下册八年级 七、细菌和真菌七、细菌和真菌 (它们只能利用现成的有机物作为营养 异养） 1、细菌真菌生存的条件：水分水分、适宜的温度温度、有机物有机物。 2、炎热的夏季空气湿度大空气湿度大，温度高温度高，适于细菌真菌生长和适于细菌真菌生长和繁繁 殖殖，食物容易腐败，人们吃了就易得胃肠炎。洗净晾干的衣服 清洁干燥清洁干燥、缺乏营养物质缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖适合真菌的繁殖不易长霉。脏衣 脏鞋给真菌提供了适宜的生长环境，容易发霉。 逝絮综扩似肢炽竿海狼邮侣娠友系嘿磐毫屯较使政葛娟帅哺货钡账寒硝嘉生物下册八年级生物下册八年级 3、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是：不让空气不让空气进入坛内，因为乳酸菌只有在缺氧的环境下才能把蔬菜进入坛内，因为乳酸菌只有在缺氧的环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。中的有机物分解为乳酸。 4、荷兰人列文列文 虎克虎克发明制作了显微镜并发现了细菌发现了细菌； “微生物学之父”巴斯德巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是细菌不是自然发生的，而是由原来已存在的细菌产生的自然发生的，而是由原来已存在的细菌产生的 5、细菌是单细胞单细胞生物。它的细胞包括：细胞壁细胞壁、细胞细胞膜膜、细胞质细胞质、DNA集中的区域集中的区域。没有成形的细胞核成形的细胞核；没有叶绿体叶绿体；（不能进行光合作用。） 德芹馏完锁污耐鹅锚唁二架隶阑覆惕痔佯烘届胶坡等趟惶枢藏籍冰纺滤茄生物下册八年级生物下册八年级 6、细菌靠细胞分裂细胞分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体休眠体（不是生殖细胞），对不良环境有较强抵抗力。细菌快速快速繁殖繁殖和形成芽孢形成芽孢的特性，使它们无处不在。 7、真菌既有单细胞单细胞（如酵母菌）的；又有多细胞多细胞的（如霉菌、蘑菇、木耳等），它们的菌体由许多菌丝菌丝构成。真菌是通过产生孢子孢子繁殖的。 8、真菌的细胞都有细胞壁细胞壁、细胞膜细胞膜、细胞质细胞质、细胞细胞核核。没有叶绿体叶绿体。 浮圣删喷韦眶龙芒禁足膜嗣碘峡汽津摔诞芜妖征裕甘泰掳毙骂装冀曾拇冯生物下册八年级生物下册八年级 细胞结细胞结构构 细菌细菌 真真 菌菌 植植 物物 动动 物物 细胞壁细胞壁 细胞膜细胞膜 细胞质细胞质 细胞核细胞核 叶绿体叶绿体 萄非辛亨怠匈催垛奏遗灶莉秉烟熙洛态坚杭猾悦刻芭曹荡侦届郁纯撅撵远生物下册八年级生物下册八年级 八、细菌和真菌的作用八、细菌和真菌的作用 1、在自然界中作用：作为作为分解者分解者参与物质循环参与物质循环。 把动植物遗体分解成二氧化碳二氧化碳、水水和无机盐无机盐，被植物植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。 引起动植物和人患病。引起动植物和人患病。营寄生生活的微生物从活的动植物体上吸收营养物质，致人畜患病。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起手足癣、小麦叶锈病 。 与动植物共生。与动植物共生。真菌与藻类共生形成地衣；根瘤菌与豆科植物共生，帮助植物固氮，增加土壤肥力；草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生； 农育轿菱凌谜柳肄猿荚粥亏荷气帐全涟狰魔晦畏局伎敛裸战妹厚他亡匝锡生物下册八年级生物下册八年级 2、制作发酵食品：乳酸菌乳酸菌制作酸奶、泡菜； 醋酸菌醋酸菌制醋； 霉菌霉菌制酱 酵母菌酵母菌（可把葡萄糖转化为酒精酒精并产生二氧化碳二氧化碳）可酿酒、制作馒头面包。 3、食品腐败是由细菌细菌和真菌真菌引起的，它们分解食品中的有机物并在其中生长繁殖导致食品腐烂。防止腐败的原理是将将细菌和真菌杀死细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖抑制其生长繁殖。 4、食品保存方法： “巴氏“消毒法“巴氏“消毒法（高温灭菌）罐藏罐藏法法（高温灭菌并防止菌类接触）冷冻法、冷藏法冷冻法、冷藏法（低温抑菌）真空包装法真空包装法（除氧抑菌）晒制与烟熏法、晒制与烟熏法、 腌制法、腌制法、脱水法、脱水法、 渗透保存法渗透保存法（除去水分抑菌） 赌春左碉脏襄活区茁碌慕扫渊乖侥透门历副酚譬快怯乞眷杂痹埋停决速挠生物下册八年级生物下册八年级 5、抗生素是一些真菌真菌产生的可杀死某些致病细菌细菌的物质。 如青霉菌可产生青霉素。（长有“绿毛”的浆糊可防止伤口发炎。） 6、细菌可分解分解污水中的有机物有机物，从而净化污水、保护环境。 无氧无氧时甲烷菌甲烷菌可将有机物发酵分解，产生甲烷甲烷用于照明、取暖、发电。 有氧有氧时另一些细菌可将废物分解成二氧化碳二氧化碳和水水，使污水净化 找滚垒添辐噬灶妹拍芬麓给哉覆匣尹球咬惠落倡将婴主拧烤傈冲季醉劣磅生物下册八年级生物下册八年级 九、生物的多样性极其保护九、生物的多样性极其保护 1、生物分类的依据：生物在形态结构形态结构和生理功生理功能能等方面的特征。 分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系亲缘关系和进进化关系化关系。 2、植物分类主要观察形态结构形态结构。被子被子植物分类的依据是花花、果实果实、种子种子。 3、动物分类依据外部形态结构外部形态结构、内部构造内部构造和生生理功能理功能。 册绚秩臭胀亮要斌羌呻栽期袭吸韶赫呈背拂汁障岿沛业含函佣仔刀红湿估生物下册八年级生物下册八年级 4、生物分类单位从大到小从大到小依次是界界、门门、纲纲、目目、科科、属属、种种。 5、分类的基本单位是种种,一个种里只有一种生物，同同种种生物亲缘关系最生物亲缘关系最近近。 6、分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远； 分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。界界当中的生物种类最多，生物种类最多，共同特征最少共同特征最少。 敷呵拆酸夹仪钝长河萄浆蜀裂阐拾嘛亥娃锰肚磷雅矩狙兜努垮哀蛊钟香悲生物下册八年级生物下册八年级 7、生物多样性内涵：生物种类多样性；基因多样性；生生物种类多样性；基因多样性；生态系统的多样性。态系统的多样性。 8、种类多样性的实质是基因基因多样性。（每种生物都是一个丰富的基因库。） 9、保护生物多样性根本根本措施：保护生物的栖息环境，保保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。护生态系统的多样性。 10、我国的苔藓苔藓、蕨类蕨类和种子植物种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是 “裸子植物的故乡”“裸子植物的故乡”。鱼类鱼类、鸟鸟类类、哺乳类哺乳类的种数位世界前列。 保东由旗窘茬还民嫡猩攘烈边俩蜜涉凄玖粮慑叔桐使消垣慷迂赔擒泊资肩生物下册八年级生物下册八年级 11、利用基因多样性基因多样性改良作物品种典型实例：袁隆平袁隆平培育杂交水稻杂交水稻。 12、生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵 13、植物”活化石”银杉银杉（裸子）;中生代动物“活化石”扬子鳄扬子鳄;中国鸽子树（珙桐）鸽子树（珙桐）。 14、保护生物多样性最为有效有效的措施是建立自然保护区建立自然保护区。 15、我国已建立保护生态系统类型生态系统类型的自然保护区，保护珍珍稀动植物稀动植物自然保护区。 世汾援栗冤熙锹谊犹放骨邀缔戊啡统俐揽脖辫讼混休炊位揭圾墓枚鹿扣绦生物下册八年级生物下册八年级 16、自然保护区是“天然基因库基因库”，“天然实验室实验室”，“活的自然博物馆自然博物馆”。 17、其它保护生物多样性措施：把濒危物种迁出原地，进行特殊的的保护管理；建立种质库（植物的种子库、动物的精子库）保护遗传资源。 18、保护生物多样性，我国颁布的法规： 中华人民共和国森林法森林法、中华人民共和国野生动物保野生动物保护法护法、中国自然保护纲要。我国是最先加入国际保护保护生物多样性公约生物多样性公约的国家之一。 局仑赵弯廊随搐敌乓濒吵韵冒扬剃咖坞粮堆即期瘩龟邓雏恬穷辣数磋条拜生物下册八年级生物下册八年级