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11课.星座的联想教学目标 1，知道不同星座相应的图形及所代表的含义。2，初步学会运用不同的图形想象设计与之相应的星座。3， 通过教学提高学生的想象力、设计能力，培养学生对美术设计的兴趣。重难点运用星座联想表现出各种图形准备工具学生：彩笔、油画棒、彩纸、彩泥等。教师：课件、范画。教学过程一、 引导阶段，游戏导入1， 教师让学生找银河画面中自己熟悉的星星。师：在天空中，群星璀璨，无数的星星组成了一条天河，什么河？生：银河。师：在银河里有两颗星星最明亮，是什么星？生：牛郎星和织女星。师：有关牛郎星和织女星在我国还有一个美丽的传说，你知道吗？2， 教师引领学生讲牛郎与织女的传说故事。师：这个故事真感人，人们就是根据这个故事给这两颗星星取了牛郎星和织女星的名字，这是我们中国人给这两颗星星取的名字，古代的希腊人通过对星空的长期观察，根据这两颗星星及其周围星星组成的图案，也给他们取了名字，想看看吗？3， 教师引领学生认识天鹰座，引出主题。师：这颗最亮的就是牛郎星，它跟周围星星组成的图案你觉得象什么？生：蝴蝶、超人、鸽子。师：古代希腊人觉得它们组合在一起很像一只在天空中飞翔的雄鹰，所以给它们取了一个名字叫天鹰座。牛郎星是这一颗星星的名字，天鹰座是这一组星星的名字。古希腊人还给很多的星星取了名字，叫什么什么星座。你还知道什么星座？生：大熊星座、狮子座、水瓶座。同学们对星座的知识掌握的真不少，这节课我们学习星座的联想。二、 发展阶段，欣赏练习【感触体验，引导学生了解星座的形成】1， 请同学谈自己知道的星座2， 用北斗七星任意做连线练习 师：去年我们语文课本上学了一篇课文叫七颗钻石，里面讲到了大熊星座。想看看大熊星座的样子吗？它的尾部有七颗星最明亮，就象七颗钻石，七颗钻石还有另外的名字，叫北斗七星。人们说北斗星在天空的样子象一把勺子。下面我们用直线连一连看看象不象勺子？3， 学生介绍自己的连线作品稿师：星星之间用直线把它们连起来，可以看成不同的形状，用不同的连法也可以产生不同的效果。请你发挥自己的想象也来连一连。三、 赏析探究，引发联想【情感体验，学生思维得到反馈与拓展开发】1， 出示范画请猜是什么星座？师：中国人喜欢把自己的出生年份同十二生肖联系在一起，西方人却习惯把出生月份同十二星座联系在一起。你的生日跟哪些星座联系在一起呢？老师这里有两幅绘画作品，请你猜猜是什么星座？谁来评价一下？（发挥学生的语言表达能力及鉴赏能力。）2， 教师范画演示3，学生反馈想法四、 自主创新，各显神通【奇思妙想，学生的想象能力、表现能力得到发挥】1，学生用自带的工具表现星座2，教师巡视指导五、 合作评价，总结延伸【提高审美，发挥学生的语言表达能力及鉴赏能力】1，让学生对自己的作品进行介绍，提高自评能力3，欣赏评析他人作品，在互相评析中完善和改进自己的作品。说出喜欢的作品，发挥学生学习的自主性，促进学生潜力、个性、创造性等方面的发展。六、 拓展延伸每个星座都有一个神话故事，课下找一找，讲给你的朋友，家人和同学。教学反思： 这是一节造型表现课。教材的编写意图是让学生充分展开联想的翅膀，根据星座进行想象并画出各种图形。课本中所说的星座是某一个星群的名称，西方人熟悉，中国人比较陌生，所以能通俗易懂的向学生介绍清楚有关星座的知识，并能让他们根据自己的联想再现出来，是这节课的成功之处。我在课上运用媒体资料银河的画面，让学生认牛郎织女星，由此转入到古希腊人的天鹰座，明确星座的含义，引入主题。中间设计了用北斗七星连线练习，这是对后面星座图像表现活动的一个预习。随后我用中国出生年份十二生肖与西方出生月份的十二星座的关系进行了类比，使学生对西方人类的星座观念形成了一种基本认识。对下一步培养想象能力发挥了作用。最后通过多元化评价方式，发挥学生的语言表达能力及鉴赏能力。我认为研究课是提高自己的教学方式、教学理念和个人素养的一个机会，所以这节课我做了精心准备，但是实际上起来还是漏洞百出，新课程理念要求教师能够灵活的处理教材、驾御课堂,创造性地实施教学，但我在这方面作的很不够好，1、没把学生情绪调动起来，整节课感觉太安静，没有使学生进入到角色中来。2、范画在美术课中是不可缺少的，它可以直观的教给学生美术的技法技巧，比如构图，色彩搭配等。但本课示范完天蝎星座时，忘记告诉学生要画一幅与众不同的星座（虽然平时经常提醒学生），结果很多学生在模仿我画,等我发现这个问题时,虽然再三强调但已经晚了。3、由于着急的想调动学生的积极性，自己的语言显得很不精练，应该向优秀的老师学习。4、整堂课学生创作的时间不够充足，前松后紧。总之这节课不尽人意的地方很多，请各位多提宝贵意见
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