毕业实习报告1

石家庄铁道大学电气与电子工程学院实习报告实习类别：毕业实习专业：电气工程及其自动化姓名：* 班级：* 学号：* 实习地点：永壁南货场站 实习时间：2012年4月13 日正文： 大学毕业之际，毕业实习是极为重要的实践性学习环节，通过阶段性时间的实习，为我们之后走向社会，接触本工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，能够将所学的专业理论知识运用与实践，在实践中结合理论加深对其认识和总结，再次学习，将专业知识与实际接轨，逐步认识体会，从而更好地将所学的运用到工作中去，接触社会，认识社会，体验生活，学会生活，学会生活，学会感悟，学会做事，学会与人相处，学会团结协作，为以后毕业走上工作岗位打下一定的基础。在老师的带队下参观了北京铁路局石家庄供电段管辖的车间、工区。并且在各工区、车间进行了实习。在此期间我们都认识到了很多课堂上没有的新鲜内容，接触了工作环境。下面是对毕业实习期间的过程的总结，由于车间比较多，挑选了一个车间，永壁南货场站。南货场站是一个迁建的新站，这里有材料仓库，有工具仓库，还有检修车间。 4月13日我们来到了永壁南货场站，从这里进入新建的石家庄客运站，并且这里是所有石家庄供电段的材料车间，工具车间。在车间主任的介绍下我们参观了铁路上的零配件，有电力电缆，接触线，承力索。了解到对于不同的铁路线路负载，需要有不同型号的接触线，承力索。客专的列车速度快，需要的载流量要大，所以用到的接触线不同，在目前石家庄管内的线路上就有多种型号，其中老石太线、石德线、京广线、京九线与已开通的石太客专和在建的京石武客运专线所用的接触线就不同。接触线的材质不同，粗细也是不同的。对电力电缆的要求也是不同的，电力电缆可以传输电力，也做信号线的传输。在参观工具仓库时看到了各种工具，有接地线的接线杆，有滑轮，测量工具激光测距仪，检测工具摇表，各种保护设备，绝缘手套，绝缘靴，安全帽，还有爬竿的安全带。这些给我们为我们的安全提供保障。 紧接着我们参观了永壁南货场站的材料库，这里的材料是供给石家庄供电段的每个车间、工区。有各种配件如耐张线夹，吊悬，定位器，限位器，并且在领导的介绍下了解到目前我国的客专用的有法国和德国的技术，这两个国家的技术在限位器上的要求不一样，德国比较严谨觉得接触线要固定好就安装限位器，法国比较自由就不会限制接触线，所以没有限位器。这是这两种技术的一点不同。有避雷器，电分段器，平腕臂，斜腕臂，了解到各种设备都是有规格型号的限制，并且会根据在实际中的应用进行剪裁。最后我们参观了检修工区，在检修工区，老师傅给我们介绍了主要工作情况和段管内的基本配置情况。然后领着我们参观了检修机车，检修机车又称轨道作业车，根据作业的情况不同进行分类，有接触网架线车，轨道车等等，并且对机车的速度都有要求，这类机车是内燃机车，它的构造除了动力和火车中的电力机车不同其他都是大同小异的。师傅介绍说如果想当一位机车司机是需要很多经验和时间的，必须取得相应的安全等级。在机车内部我们看到了驾驶机车的复杂程度，有接受信号显示信号的仪器，还有机车运行记录仪。在机车上需要有副驾驶司机，两个人共同协作完成机车的驾驶。在作业平台上有独立的操作机构对平台进行操作，方便维修人员维修。在机车上师傅介绍最多的就是安全和规范，我们的作业程序都有一套规范，这些都是按照安全标准执行的。 永壁南货场站只是我们毕业实习的一部分，毕业实习期间我们参观了许多工作现场，其中包括牵引电力供电站、车站、配电所等。这些都是将来我们将要工作的地方，提前熟悉工作环境，为今后的工作作好准备。 通过接触设计和生产实际，加深我们对所学专业在企业和设计公司中所出的地位和作用的认识，巩固专业思想，激发我们勤奋学习的热情，并增强我们的群众观点、劳动观点和对社会的责任心和使命感。同时了解和体会设计师和工程技术人员认真勤奋工作的态度和对事业的责任心和使命感。在专业实习过程中，我们通过观察和分析，一些实际设计案例，深入了解设计程序与方法。进一步拓宽我们所学的专业知识和视野，学到了很多在学校和书本上学不到的知识。通过实际设计，以及设计师的介绍与讲解，做到理论联系实际，把所学知识条理化、系统化，使所学过的理论知识得到印证、深化、巩固、充实。培养我们分析、解决设计中遇到的实际问题的能力。了解并收集设计案例。培养独立观察、调研、分析和解决实际设计问题的综合能力。专业实习不仅仅是将我们的专业知识加以巩固，同时也培养了我们与他人的沟通的能力，向他人表达我们设计思想的能力，此外还端正了我们做事的认真态度和看待问题的方式。紧张、有序两周实习结束了，感受很深，在我自己看来，学的不仅仅是知识，更重要的是如何去运用所学的知识。可事实证明，我们学习不能仅局限于课本和会了一点点东西，我们要注重自己对理论知识的学习，没有理论做指导，那么设计将无从谈起，因为我们设计的东西失去了理论依据或者说是缺乏理论依据，可能很富有观赏性，但缺乏实际可操作性。 实习成绩评定：指导教师签字（章）：