分数的初步认识教学设计_1

分数的初步认识教学设计 陈刚设计教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第五册第七单元“分数的初步认识”。教学目标：1通过操作实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2使学生认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。3结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程：一、创设情境分一分课件出示主题图（第91页）。提出问题：请观察图上有哪些人和物？他们在做什么？学生观察，说一说自己的发现。重点分析分月饼的过程演示课件：把四个月饼平均分给两个小朋友，每个人分到2个；把2个月饼平均分给2个人，每人分到1个。提问：你发现了什么？【在学生描述的过程中，教师注意抓“平均分”，如果孩子说到了平均分，教师则问：你为什么认为是平均分？如果学生没有说到平均分，教师则启发：男孩子得到2个月饼，女孩子也得到2个月饼，说明是怎样分的？这样能较好的引出分数做好铺垫。】板书：平均分那把一个月饼平均分成2份，每人分到多少呢？【学生说一半是对的，如果说出二分之一也是对的，课件演示得到一半的过程。如果学生说到了二分之一，教师问：它和以前学的数相同吗？今天我们就来学习象二分之一这样的数分数。如果学生只能说到一半，教师则问：一半是语文中的词语，在数学中用什么数来表示了？从而引入课题：分数的初步认识】二、探索研究几分之一1、说一说。刚才分的是什么？板书：一个月饼。怎么分的？平均分成了几份？板书：2份第一份是这个月饼的二分之一，第二份也是这个月饼的所以用2个字概括是：每份。板书：每份一个月饼的二分之一是怎么得到的？把一个月饼平均分成两份，每份是这个它的二分之一，写作：1/2（板书）学生写二分之一，读1/2。现在，谁能说说我们刚才是怎么得到这个月饼的1/2的呢？全班齐说。过渡：同学们已经能找到一个物体的二分之一了，能不能找到一个图形的二分之一呢？老师手中有一个圆形纸片，说一说怎样能得到它的二分之一？2.折一折。讲清要求：选一个自己喜欢的图形，通过折一折，画一画的方法找到它的二分之一，并说一说这个图形的二分之一是怎样得到的。学生动手折，并涂出1/2。学生交流各种不同的折法。【反馈中，教师要引导学生比较不同的折法，并让学生感受到：不管怎么对折都是把图形平均分成两份。】用自己的话说一说：怎样得到图形的二分之一的？展示学生作品。强调：把图形平均分成了两份，取了其中得一份，就是它的1/2。3.想一想。你能说一说1/2中“1”，“2”，“”各表示什么意思吗？“1/2”表示什么意思？四人小组讨论。分小组汇报。【1/2的意义是本节课的重难点，初步接触1/2学生的理解很可能是片面的，甚至是错误的，所以此时进行小组合作学习，让学生先在小组内说一说，突出小组学习的必要性。通过交流，完善对1/2意义的理解。为进一步学习几分之一的意义打下基础。】4、观察判断，拓展认识。下列图形中，哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？学生交流，并说明判断理由。小结：只要把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的1/2。过渡：小朋友们我们已经认识了二分之一，你还想认识几分之一？5.试一试。（1）折出几分之一。讲清要求：拿出准备好的长方形、正方形、圆片，通过折一折、画一画的方法表示出你想认识的几分之一；每个人至少找2个不同的几分之一；说一说，图形的几分之一是怎样得到的？（2）学生操作。（3）交流：你表示出了几分之一？你是怎么表示的？教师把不同的作品贴到黑板上，有意识的按正方形、圆、长方形分类贴。【反馈中教师要着力引导学生把一张纸对折一次，平均分成2份，对折两次，平均分成了4份，对折3次平均分成了8份，对折是把一张纸平均分成几份的好办法，最后在表达上，还是要按照板书标准的说出来。】（4）深究：（指着黑板上学生作品中不同图形的1/4）提问：观察这几个图的阴影部分你发现什么？这些图形的形状不同，为什么涂色部分都能用1/4表示？6.初步认识分数的意义。（1）到现在为止，我们都认识了哪些分数？学生说，老师板书：1/2、1/3、1/4、1/8、1/16老师接着板书并说明：像1/2、1/3、1/8这样的数都叫做分数。（2）教师介绍分数各部分的名称。中间这条线叫什么？（分数线）分数线表示什么？（平均分）下面的叫什么？（分母）分母是2表示什么？（平均分成2份）上面的叫什么？（分子）分子表示什么？（取的份数）7.找一找。找一找生活中的分数。找一找主题图中的分数。【培养学生观察能力，体会理解学习几分之一的意义和分数与生活的密切联系。】三基本应用1、学生看书P91-93页，勾画出重点知识点。2、完成“做一做”第一题。四、练习深化1.课件出示：下面的图形让你想到了几分之一？2.你能联系你的生活说一说你身边的几分之一吗？3.估一估。（课件）五、全课总结这节课你有什么收获？（设计：东莞市南城区南城区阳光第二小学陈刚邮编：523070电话：13790697569）