电工技术的应用说课

1 1、课程设置分析、课程设置分析2 2、教学内容设计、教学内容设计3 3、教学方法与手段、教学方法与手段4 4、学习效果评价设计、学习效果评价设计课程定位课程定位课程设计理念与思路课程设计理念与思路内容选取内容选取内容组织内容组织教学模式教学模式教学方法教学方法教学手段教学手段考核模式考核模式考核标准考核标准教学内容设计教学内容设计 电工技术的应用电工技术的应用是中职学校电子类专业学生必修是中职学校电子类专业学生必修的专业基础课，它是为培养应用型人才掌握使用计算机的技能的专业基础课，它是为培养应用型人才掌握使用计算机的技能而开设的。而开设的。 本课程是使学生掌握学习本专业所必须具备的电工基本课程是使学生掌握学习本专业所必须具备的电工基本基础理论知识、电工基本实践技能，为后续课程（如数字技本基础理论知识、电工基本实践技能，为后续课程（如数字技术及应用、模拟电路原理及应用、测量技术及应用等）的学习术及应用、模拟电路原理及应用、测量技术及应用等）的学习和以后参加生产实践打下扎实的基础。修完课程后能够通过考和以后参加生产实践打下扎实的基础。修完课程后能够通过考电工初级职业资格证书的考核。电工初级职业资格证书的考核。课程设置分析课程设置分析 授课对象：中职学校电子专业学生授课对象：中职学校电子专业学生 学学 时：时：102102个学时个学时 任课教师：陈明任课教师：陈明 实施时间：实施时间：20132013年下学期年下学期课程设置分析课程设置分析针对岗位进行调研确定典型工作任务，了解其工作过程、工具、工作方法等根据典型工作任务，确定行动领域学习领域制定专业教学任务书学习情境教学组织与实施教学反馈持续优化课程设置分析课程设置分析电子产电子产品质检品质检电子产电子产品维修品维修电子产电子产品调试品调试工作岗位需求工作岗位需求电子产电子产品装配品装配根据职根据职业能力业能力确定教确定教学目标学目标根据职根据职业标准业标准设计评设计评价标准价标准根据工根据工作流程作流程设计教设计教学过程学过程根据工根据工作岗位作岗位设计教设计教学情境学情境根据工根据工作任务作任务整合教整合教学内容学内容课程设置分析课程设置分析专业能力目标专业能力目标总体目标总体目标社会能力目标社会能力目标 方法能力目标方法能力目标 课程设置分析课程设置分析专业能力专业能力社会能力社会能力方法能力方法能力电路图识读能力；元器件测量能力；元器件的识别能力；手工焊接能力；计算机操作能力；仪器仪表的操作使用能力；元器件的分拣与插装能力；波峰焊设备的操作能力；元器件的识别能力；检验仪器使用与维护能力；产品质量的检验与鉴别能力数据分析软件的使用能力；手工焊接能力；电子产品检验与调试能力；电路的分析与计算能力；电路故障的分析与处理能力成本核算与控制能力；工艺文件的编制能力；技术培训能力；文字写作能力；具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；能够自己独立处理问题，在面对困难的时候能够克服；具有社会主义和共产主义的理想信念；具有改革开放的意识和强烈的竞争意识；具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念；具有良好的职业道德和质量服务意识；具有环保意识；人际交往能力。具有不断学习、不断创新的进取精神，具有健康的体魄和良好的心理素质；能严格要求自我，处理事情具有条理性；具有策划的能力；能够在执行之前做好详细的计划，有一定的管理能力；评价（自我、他人）能力时间管理能力；职业生涯规划能力；资料查找能力。课程设置分析课程设置分析课程设置分析课程设置分析 通过该课程学习，学生能了解电场的基本知识；掌握电的常用物理量；掌握通过该课程学习，学生能了解电场的基本知识；掌握电的常用物理量；掌握库仑定理、欧姆定律和最大功率输出定理；了解电阻串、并联电路的分析和特点；掌库仑定理、欧姆定律和最大功率输出定理；了解电阻串、并联电路的分析和特点；掌握基尔霍夫定律、戴维宁定理；了解电容器的结构与特点、参数，掌握电容器的串联握基尔霍夫定律、戴维宁定理；了解电容器的结构与特点、参数，掌握电容器的串联并联的连接；了解电容器的电场能的转换；了解电流的磁效应；掌握磁场的基本物理并联的连接；了解电容器的电场能的转换；了解电流的磁效应；掌握磁场的基本物理量、电磁感应定律；了解电感线圈的指标、作用；了解自感和磁场能量的转换；了解量、电磁感应定律；了解电感线圈的指标、作用；了解自感和磁场能量的转换；了解正弦交流电的三要素，掌握正弦交流电的三要素，掌握T T、 f f、角频率的关系、了解相位差；学会分析单一参数、角频率的关系、了解相位差；学会分析单一参数的正弦交流电路和串联正弦交流电路；了解三相交流电源的组成与特点；掌握三相负的正弦交流电路和串联正弦交流电路；了解三相交流电源的组成与特点；掌握三相负载的接法和学会分析三相电路的计算；了解三相异步电动机的结构和起动方法；掌握载的接法和学会分析三相电路的计算；了解三相异步电动机的结构和起动方法；掌握安全用电的技术措施；了解变压器的构造和工作原理；学会比较常用变压器的种类、安全用电的技术措施；了解变压器的构造和工作原理；学会比较常用变压器的种类、特点和用途。特点和用途。 同时希望学生能阅读一般电路图。具备规范作图能力；能对电路进行分析和同时希望学生能阅读一般电路图。具备规范作图能力；能对电路进行分析和计算；会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；会正确选用和使用测试仪器仪表计算；会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；会正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试；能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决；对电路进行测量和调试；能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决；能正确进行常见电路的装接；能正确使用交直流电机和变压器；具备常见低压电器的能正确进行常见电路的装接；能正确使用交直流电机和变压器；具备常见低压电器的识别、应用和维修能力；掌握用电安全操作规程，具备用电安全防护能力。识别、应用和维修能力；掌握用电安全操作规程，具备用电安全防护能力。 在素质培养上学生能巩固专业思想，熟悉职业规范和道德；培养吃苦耐劳、在素质培养上学生能巩固专业思想，熟悉职业规范和道德；培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神；培养良好的自学能力和计划组织能力；形成正确的就业观和敢锐意进取的敬业精神；培养良好的自学能力和计划组织能力；形成正确的就业观和敢于创业的意识；培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。于创业的意识；培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。 教学内容设计教学内容设计项目项目训练仿真触电急救训练仿真触电急救 小型变压器的制作与测试小型变压器的制作与测试 MF47MF47型万用表的组装与调试型万用表的组装与调试 照明电路的安装与调试照明电路的安装与调试 识别与检测常用电路元器识别与检测常用电路元器件件 三相异步电动机控制电路的设计三相异步电动机控制电路的设计 教学内容设计教学内容设计训练仿真训练仿真触电急救触电急救识别与检识别与检测常用电测常用电路元器件路元器件MF47MF47型万型万用表的组用表的组装与调试装与调试小型变压小型变压器的制作器的制作与测试与测试照明电路照明电路的安装与的安装与调试调试三相异步三相异步电动机控电动机控制电路的制电路的设计设计l项目设计的重复性原则项目设计的重复性原则 l项目设计的递进性原则项目设计的递进性原则 l项目设计的应用性原则项目设计的应用性原则 l项目设计的项目设计的“做中教、做中学做中教、做中学”原则原则 教学内容设计教学内容设计任务任务书书认知认知资讯资讯计划计划决策决策操作操作实施实施总结总结考评考评教师下发任务指导教师下发任务指导书，讲解任务过程书，讲解任务过程进行产品功能演示进行产品功能演示熟悉教材知识点、查找相关技术熟悉教材知识点、查找相关技术资料；分析电路的工作原理；识资料；分析电路的工作原理；识别、挑选电路元器件别、挑选电路元器件列出元件、耗材、工具、仪列出元件、耗材、工具、仪表清单；制订详细安装制作表清单；制订详细安装制作流程、工艺要求与测试步骤流程、工艺要求与测试步骤绘制电路装配图；进行电路安装与调试；绘制电路装配图；进行电路安装与调试；使用仪器仪表对功能实施检测；模拟电使用仪器仪表对功能实施检测；模拟电路故障，检测并排除故障路故障，检测并排除故障完成过程记录和分析，完成过程记录和分析，总结归纳，提出新的建总结归纳，提出新的建议，综合评定成绩议，综合评定成绩教学方法与手段教学方法与手段教师教教师教 学生学学生学 一切按照教师步伐前一切按照教师步伐前进进学生究学生究 教师导教师导 一切按照学生步伐前一切按照学生步伐前进进任务单的制定任务单的制定资讯资讯计划计划决策决策实施实施检查检查评估评估教学方法与手段教学方法与手段学生被动接受学生被动接受 教师单一模式考核学生教师单一模式考核学生学生主动探究学生主动探究 师生多种模式考核学生师生多种模式考核学生行动导向教学方法行动导向教学方法教学方法与手段教学方法与手段项目教学法项目教学法小组讨论法小组讨论法现场教学法现场教学法角色扮演法角色扮演法行动导向法行动导向法任务驱动法任务驱动法头脑风暴法头脑风暴法以应用指导教学以实验实训辅助教学应用设计检验教学 利用教室传统板书利用教室传统板书PPTPPT进行理论教学，讲解电路进行理论教学，讲解电路结构，以实验实训配合教学，加深学生对电路特性的理解，结构，以实验实训配合教学，加深学生对电路特性的理解，进而提高学生的理解能力，化抽象为形象，对知识点讲应进而提高学生的理解能力，化抽象为形象，对知识点讲应用。实践教学和理论教学交叉互动，在实验实训教学中进用。实践教学和理论教学交叉互动，在实验实训教学中进行理论指导或理论教学之后立刻进行实践操作。这样可以行理论指导或理论教学之后立刻进行实践操作。这样可以充分利用实验实训条件验证和强化理论教学。充分利用实验实训条件验证和强化理论教学。教学方法与手段教学方法与手段学习效果评价设计学习效果评价设计 教师评价教师评价60%项目学习评价项目学习评价75%总结测试总结测试25%学生自评学生自评7.5%学生互评学生互评7.5%课程总评课程总评100%知识性评价知识性评价25%学习效果评价设计学习效果评价设计平时成绩：出勤、平时成绩：出勤、作业、课堂回答问作业、课堂回答问题、沟通能力、团题、沟通能力、团队协作等。队协作等。实践考核：实实践考核：实践考核标准践考核标准（课程标准）（课程标准）电子制作：作品电子制作：作品功能、工艺、技功能、工艺、技术文件术文件期末考核：理论期末考核：理论考试大纲（课程考试大纲（课程标准）标准）学习效果评价设计学习效果评价设计教师教师讲解讲解学生学生模仿模仿完成完成理论考核理论考核能正确识别电路能正确识别电路图；能熟练进行图；能熟练进行交流电路参数的交流电路参数的测量；能熟练分测量；能熟练分析日光灯的工作析日光灯的工作原理，原理， 能识别电路图；能识别电路图；能进行交流电路能进行交流电路参数的测量；能参数的测量；能分析日光灯的工分析日光灯的工作原理，作原理， 基本能识别电路基本能识别电路图；基本能进行图；基本能进行交流电路参数的交流电路参数的测量；基本能分测量；基本能分析日光灯的工作析日光灯的工作原理，原理， 教师教师讲解讲解要求要求学生学生独立独立完成完成实践考核实践考核能熟练分析及解能熟练分析及解决照明电路故障；决照明电路故障；能根据电路图熟能根据电路图熟练进行照明电路练进行照明电路的安装和调试。的安装和调试。能分析及解决照能分析及解决照明电路故障；能明电路故障；能根据电路图进行根据电路图进行照明电路的安装照明电路的安装和调试。和调试。基本能分析及解基本能分析及解决照明电路故障；决照明电路故障；基本能根据电路基本能根据电路图进行照明电路图进行照明电路的安装和调试。的安装和调试。学生学生完成完成学生出勤和纪学生出勤和纪律情况律情况按时出勤、不早按时出勤、不早退、纪律情况优退、纪律情况优秀，课堂表现积秀，课堂表现积极极按时出勤、不早按时出勤、不早退、纪律情况优退、纪律情况优秀，课堂表现积秀，课堂表现积极极按时出勤、不早按时出勤、不早退、纪律情况优退、纪律情况优秀，课堂表现积秀，课堂表现积极极学生学生完成完成团队协作、实团队协作、实验操作情况验操作情况实验室实验室6S6S管理标管理标准，与同组成员准，与同组成员合作情况合作情况实验室实验室6S6S管理标管理标准，与同组成员准，与同组成员合作情况合作情况实验室实验室6S6S管理标管理标准，与同组成员准，与同组成员合作情况合作情况训练训练方式方式考核方式考核方式考考 核核 标标 准准优优良良中中任务三任务三: :导线的剖削与连接导线的剖削与连接（2 2课时）课时） 任务四任务四: :照明设备的安装照明设备的安装（6 6课时）课时）任务六任务六: :照明电路的常见故障及排除（照明电路的常见故障及排除（4 4课时）课时）任务五任务五: :安装具有两个熔断器、一个三安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路（眼插座的一灯一开关电路（6 6课时）课时）项目五项目五照明电路的安装与调试照明电路的安装与调试2424课时课时项目式教学范例项目式教学范例任务二任务二: :万用表的使用万用表的使用（4 4课时）课时）任务一任务一: :电工基本工具的使用电工基本工具的使用（2 2课时）课时）任务五任务五:安装具有两个熔断器、一个安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路（三眼插座的一灯一开关电路（6课时）课时）培训模块培训模块电工技术的应用电工技术的应用培训子模块培训子模块照明电路的安装与调试照明电路的安装与调试培训项目培训项目安装具有两个熔断器、一个安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路三眼插座的一灯一开关电路培训时间培训时间培训地点培训地点电子实训室电子实训室指导教师指导教师陈明陈明培训目标培训目标 能够根据电路图进行照明电路的安装能够根据电路图进行照明电路的安装任务描述任务描述学生画出带有两个熔断器一灯一开关的电路；学生交流所设计的带有两个学生画出带有两个熔断器一灯一开关的电路；学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路，讨论起合理性。；识读安装熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路，讨论起合理性。；识读安装布局设计图；根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置用铅笔画出安布局设计图；根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置用铅笔画出安装期间的位置并暂时固定；布线、安装熔断器、插座、开关、灯座；接入装期间的位置并暂时固定；布线、安装熔断器、插座、开关、灯座；接入电源线；装灯泡。电源线；装灯泡。所需设备工具器材所需设备工具器材多媒体投影仪多媒体投影仪1 1台、白板台、白板1 1块、安装板块、安装板1010块、熔断器块、熔断器2525个、三眼个、三眼插座插座1212个、开关个、开关1212个、灯泡个、灯泡1212个、灯座个、灯座1212个、导线若干、插头个、导线若干、插头1212个、签字笔、彩笔等个、签字笔、彩笔等培训方式培训方式每组学员采取小组讨论交流的方法完成电路图、根据图在安装每组学员采取小组讨论交流的方法完成电路图、根据图在安装板上完成器件的安装及布线，最后接入电源，通电测试。板上完成器件的安装及布线，最后接入电源，通电测试。具体培训内容与方具体培训内容与方法步骤法步骤1 1、学生画出带有两个熔断器一灯一开关的电路。、学生画出带有两个熔断器一灯一开关的电路。2 2、学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一、学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路，讨论起合理性。开关的电路，讨论起合理性。3 3、识读安装布局设计图。、识读安装布局设计图。4 4、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置用铅笔画出安、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置用铅笔画出安装期间的位置并暂时固定。装期间的位置并暂时固定。5 5、布线、安装熔断器、插座、开关、灯座。、布线、安装熔断器、插座、开关、灯座。6 6、接入电源线。、接入电源线。7 7、装灯泡。、装灯泡。考核方式考核方式1 1、采取过程考核的方式，其中学习纪律与学习态度占、采取过程考核的方式，其中学习纪律与学习态度占3030、职、职业素养占业素养占3030、作品占、作品占4040；2 2、具体评价依据见考核标准。、具体评价依据见考核标准。上交作品上交作品完成的完成的具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路作品。具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路作品。 在教师指导下分析任务并搜集资料在教师指导下分析任务并搜集资料学习搜集到的相关资料学习搜集到的相关资料 指导学生搜集资料指导学生搜集资料 搜集熔断器、三眼插座、开关、搜集熔断器、三眼插座、开关、灯座相关资料和在安装板上安装灯座相关资料和在安装板上安装器件和布线等资料器件和布线等资料 教学过程教学过程画生活实际中所应用到得电路图画生活实际中所应用到得电路图随时接受各小组的咨询随时接受各小组的咨询学生画出带熔断器一灯一开关的学生画出带熔断器一灯一开关的电路图电路图请学生介绍家里有多少电器，从请学生介绍家里有多少电器，从而引出需要安装插座来解决。而引出需要安装插座来解决。教学过程教学过程参与学生的讨论过程中，对于电路的合参与学生的讨论过程中，对于电路的合理性和可行性适当给出意见理性和可行性适当给出意见学生交流所设计的带有两个熔断器、一学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路图，讨个三眼插座的一灯一开关的电路图，讨论其合理性和可行性。论其合理性和可行性。识读安装布局设计图识读安装布局设计图任务电路图的设计和讨论交流任务电路图的设计和讨论交流教学过程教学过程指导各小组进行电路的安装指导各小组进行电路的安装 按正确步骤完成电路的安装按正确步骤完成电路的安装 安装具有两个熔断器、一个三眼插座安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路的一灯一开关电路教学过程教学过程师生共同总结师生共同总结组织学生进行作品的展示组织学生进行作品的展示学生互相检查、评议后，填评议表学生互相检查、评议后，填评议表教学过程教学过程