以科学发展观指导高校学生党建工作的论文

以科学发展观指导高校学生党建工作的论文 摘 要：本文以指导我国经济发展的根本指导思想科学发展观为指导，结合高校学生党建的实际工作，探索高校学生党建的全新系统模式，为不断完善高校学生党建工作切实提高实效提供借鉴与参考。 关键词：高校 学生党建 科学发展观根据中国共产党十七大的部署，中央决定从2008年9月开始，用一年半左右的时间在全体党员中分批开展深入学习、实践科学发展观的活动。在全党正如火如荼开展的“创先争优”新背景下，如何将科学发展观的实践与高校党组织的创先争优相结合，如何使党员与党组织的先进性和科学性同在，值得探讨。一、建设校园文化，实现“以学生为本”科学发展观的核心是“以人为本”，相对于高校党建工作，其核心是“以学生为本”。高校青年学生是重要的人才资源，因此学生党建工作应以人才培养为根本，通过营造良好校园文化环境实现学生的成长、成才这一最终目标。校园文化作为学校精神的承载体，能够对广大学生的世界观、人生观、价值观产生潜移默化的影响。校园文化层次的高低也决定了高校能否真正做到“以学生为本”，决定了高校能否与时俱进地加强党建。因此各高校应从提升校园专业文化和校园人文文化两方面入手，与学生党建工作相结合，实现学生个体主观能动性的发挥，实现对学生的人文关怀，实现对学生的全方位个性化教育，从而实现高校学生心灵的净化，实现高校学生党性的增强，实现高校学生思想政治素质的进一步提升1。二、搭建“两个平台”，实现全面党建“坚辛知人生，实践长才干”，高校学生的成长不仅需要掌握理论指导，更需贴近社会大环境，更需要以社会实践发展需求为导向。社会实践是考察培养学生党员和入党积极分子、加强高校学生党建工作的一条十分重要的有效途径。首先，在校内外为高校学生创造实践机会。其次，在实习和实践过程中，学校要指派专业课教师与思想政治理论课教师进行有针对性的指导，以保证活动有效开展。最后，在实践结束后，高校应按照科学合理的评价标准多维度地考察和评价实践活动中学生的表现。通过指导和评价，改进大学生认识社会问题的方法、提高其解决问题的实践能力，使之树立与社会发展相一致的思维观念。三、扩展“两个阵地”，实现协调党建随着高校学分制的实施和不断扩招，高校学生党建工作的传统载体班级的概念逐步淡化。与此同时，伴随高校后勤社会化的体制改革，高校学生公寓已成立专门机构公寓党建工作管理委员会，组建一支专业化、高素质的学生公寓党建领导队伍，制定学生党建工作进公寓考核方法等制度2。同时丰富学生公寓党建活动形式，采取“学生党员示范宿舍”“学生党员生活示范岗”等多种形式，充分调动和发挥学生党员的先锋模范作用。社团，反映着学生的兴趣取向、传达着学生的内在心声、承载着青年的激情与活力，这一具有特定目标、组织章程和活动方式的群体组织，在高校校园中发挥着不可小觑的力量。如今，在许多高校中，社团在满足学生身心全面发展需求、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生就业等方面发挥着十分重要的作用。四、把好“两个关口” 实现可持续党建新生与毕业生是高校中的两支特殊的队伍。合理掌控新生党员的入口关，坚持严把毕业生党员管理的出口关，对于高校党员队伍层次结构的完善具有重要作用。2003年第十二次全国高校党建工作会议上，确定了大学生班级“一年级有党员，二年级有党小组，三年级有党支部”的高校学生党建工作目标。但目前，国内大部分高校并没有实现该目标，更为普遍的情况是：大一年级各班基本没有党员，大二年级每班才能发展1-2名党员。究其原因，中学党建的基础性支撑缺乏严重影响了高校的党组织建设。然而，各中学的党建也在如火如荼的开展中，为什么高校会缺乏中学党建工作的支撑呢？一方面，一些中学的学生党建工作程序不规范，发展党员缺乏公开透明的程序，毕业班中存在突击培养、突击发展的现象，因而中学学生党员得不到高校的直接信任，仍需重新培养；另一方面，一些高校缺乏深入的新生党建调查，没能及时了解新生党员情况，造成重复培养与考察。对此，高校在增强与中学的党建交流的同时，应深入开展针对新生的党建调查，做好与中学党员培养工作的衔接。针对已入党的新生，仔细审核其相关档案，掌握其申请入党时间、培养考察过程、相关程序和材料是否规范完备，同时与其进行深度谈话详细了解其对党的认识等，如符合实际情况，则直接委任、积极促进其在新生中发挥先锋模范作用3。 作为连接毕业生与社会工作岗位的纽带，高校肩负着重大责任，毕业生党员的政治素养将会对地方单位开展党建工作产生重要影响。同时毕业生党员的政治素养水平也反映了高校党建工作的开展效果。然而毕业生党建工作因以下两点原因，往往难以深入到位。一方面，与新生党员队伍相当薄弱相对，毕业生党员数量众多，难以管理；另一方面，部分毕业生入党后角色意识明显淡化，放松自我要求，不积极配合高校党建工作的开展。针对此种情形，更应严把毕业生党员管理质量关，在毕业生讲座中加入毕业生政治素养教育，切实加强毕业生党员的继续教育，切忌毕业前的突击培养、突击考察、突击发展，确保“成熟一个，发展一个”。对于入党后先锋意识淡化、觉悟降低、不能起到模范作用的党员给予适当惩罚；对于考察中的党员，将其考察培养材料转给用人单位，以便用人单位了解毕业生在校时的表现方便对其继续培养，同时也有利于毕业生在新的党组织中尽快适应和发展。 参考文献： 1沈银花等.以校园文化为支撑的高校党建工作新思路j.社科纵横,2010,(6):159-160.2彭浩等.当前高校学生党建工作进公寓的思考与模式探索j.辽宁行政学院学报,2010,(7):81-82.3张建宝等.加强高校与中学学生党建衔接的思考j.湖北经济学院学报,2010,(5):15-16