《明朝的统治》教案

第14课 明朝的统治?教学分析？【教学目标】知识与能 力1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立 三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证 的两点论的方法评价历史现象的能力。过程与方 法1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用 联系的观点，综合分析、对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。情感态度 与价值观1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一 定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走 向哀落的原因。2.通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。【重点难点】教学重点：明太祖加强君权的措施教学难点：八股取士的消极影响?教学过程？、导入新道（多媒体展示另一版本的朱 洪武图像）朱元璋家境贫苦，从小 给地主放牧牛羊，17岁时，父母、 大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出 家倒一座寺庙做和尚，元末农民起 义后，他被迫投奔了起义军，由于 他足智多谋，作战勇敢，几年后成 为这支起义军的首领，他率领队伍 南征北战，最终建立了明朝。明朝 你知道明朝建立后，朱元璋政治、 思想上为加强君主集权采取了什 么措施吗？二、新课讲授目标导学一：明朝的建立1 .（多媒体出示元末农民起义示意 图）学生读教材，分析元末农民起 义爆发的原因答案提示：元朝末年，政治十分腐 败，各级官吏竭力搜刮民财，导致 社会动荡，民不聊生。2 .教师讲述交通工具革新的原因1368 年，朱元璋称帝，建立明 朝，定都应天府；他就是明太祖。 明军攻占元大都，结束了元朝对全 国的统治。目标导学二朱元璋强化皇权（一）原因1 .教师简要介绍朱元璋强化皇权 的历史背景。（多媒体链接胡惟庸、 蓝玉案的故事）2 .提出问题：朱元璋强化皇权的历 史原因？学生回答：元朝的灭亡是由于地方 分权和朝臣权力过大所致。（二）措施1 .（多媒体出示问题：朱元璋强化 皇权的措施）分组（中央、地方、 军事、特务）讨论朱元璋强化皇权 的措施。（1）中央组：朱元璋为进一步集 中权力，废除丞相制度和中书省， 六部直接向皇帝负责。（2）地方组：取消行省，设立“三 司”将原来行中书省的权力一分为 三，互不统属，从而使行省的权力 分散；分封诸子为王，驻守各地， 巩固皇室。（3）军事组：把原来的大都督府分 为五军都督府，将军队调动和武官 任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫， 明成祖时期设立东厂。2 .教师总结结果：皇权高度集中， 君主专制大为加强。目标导学三科举考试和经济的发 展1 .（多媒体展示举子看榜图） 解 读史料材料一：所谓八股文，每篇由破题、 承题、起讲、入题、出题、起股、 中股、后股、束股、落下十个部分 组成。材料二：明代著名学者顾炎武曾抨 击过八股文：八股文之害等于焚 书，而败坏人材有甚于咸阳之郊2 .（多媒体出示问题：八股取士兴 起的目的）根据教材会带八股取士 的目的答案提示：加强思想控制3 .（多媒体出示问题：八股文的考 试范围）学生回答八股取士的考试 范围。答案提示：工题目必须来自“四书” “五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的四书集注为标 准，不得自己随意发挥。4 .（多媒体出示问题：工业革命对 中国社会主义现代化建设的启示） 分组讨论八股取的影响：答案提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢了知识分子的思想，不 利于社会的进步。5 .（多媒体出示各种引进的农作 物，让学生识别）教师简短的介绍 一下明朝经济的发展徽商。）三、课堂总结明朝是我国封建社会由盛转 衰的时期。这些措施的确达到了加 强君权，巩固统治的目的。但不少 措施如特务机构、八股取士等也带,时 fill ；中心；景德镇普叁“摊崂喉如（手工业：棉纺织业在明代已从南 方推向北方；苏州是明代的丝织业来了严重的负面影响，阻碍了社会 的进步。现在应创建什么样的社会 :;京州更有拜工目家的发展、社会的商业;匕京和南京是全国性的商贸应 城和苧出现年有名的商帮，如晋商、尤进罗r地内：陵行62 J中央I嗨春汨 唬书设计？林若帆尚,戊三罚只分六部 铀人卫?教学反思？明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代 的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固 了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统 治理下了危机，由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。要启发学 生从中得出正确的历史结论。