人教版 《小学美术一年级上册》 教案说课稿(可编辑)

人教版 小学美术一年级上册 教案说课稿 小学美术 说课模板3教师资格考试说课要求和主要内容5说课步骤及其几点注意事项61神奇 的 口袋71 神奇的口袋 说课稿71 神奇的口袋 教案82 大家都来做92 大家都来做 教案92 大家都来做 教案二10大家都来做 教案三113 彩线连彩点123 彩线连彩点 教案123 彩线连彩点 教案二13彩线连彩点 教案三144 淅沥的小雨154 淅沥的小雨 教案154 淅沥的小雨 教案二16淅沥的小雨 教案三175 闪光的烟花185 闪光的烟花 说课185 闪光的烟花 教案206 美丽的印纹206 美丽的印纹 说课稿20美丽的印纹说 课 稿二226 美丽的印纹 教案247 纸风铃257 纸风铃 教案257 纸风铃 说课教案268 鱼儿游戏298 鱼儿游戏 说课稿298 鱼儿游戏 说课稿二318 鱼儿游戏 教案359 我在空中飞369 我在空中飞 说课稿369 我在空中飞 教案3710 我的新朋友3810 我的新朋友 说课稿3810 我的新朋友 教案4011 鲜花送老师4111 鲜花送老师 说课稿41鲜花送老师说课稿 二4211 鲜花送老师 教案4412 我做的文具4412 我做的文具 说课稿4412 我做的文具 教案4513 会动的小纸人4613 会动的小纸人 说课稿4613 会动的小纸人 教案4714 繁忙的交通4814 繁忙的交通 说课稿4814 繁忙的交通 教案5015 乘上列车去画画5115 乘上列车去画画 说课5115 乘上列车去画画 教案5316 童话的小屋5416 童话的小屋 说课稿5416 童话的小屋 教案5617 会滚的玩具5717 会滚的玩具 说课稿5717 会滚的玩具 教案5918 动物王国5918 动物王国 说课稿5918 动物王国 教案6119 办年货6219 办年货 教案6219 办年货 教案二6320 动物、植物欣赏6420 动物、植物欣赏 教案6420 动物、植物欣赏 教案二65教师面试说课应注意事项67说课基本要素简短介绍69小学美术 说课模板 教材:X第X册第X课XXXX 课型:造型表现 课时:1课时 敬爱的评委,您们好 我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课XXXXX一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件) 一. 教材分析(课件) 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标,确定XXXXXX一课属于“造型?表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件) 思想目标:体会XX的意义,形成XXXX的价值观念和情感态度。 知识目标:通过教学活动,让学生了解XX,尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:(课件) 教学重点是:XXXXXX。 教学难点是:XXXX合理性和协调性。(将XX巧妙的设计在造型中)。 二. 教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程(课件) 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: (?)创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景?欣赏XX”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了XXXX动画片段,把学生带入XX的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的XX,为后面设计XX做好铺垫,引导学生通过体会XX的意义,懂得珍惜XX,引出本课课题?XX (二)引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片,通过“?”等问题引导学生观察探索,了解。接着出示一组有错误的XX,让学生观察分析:设疑引路,归纳总结,突破难点,避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。 (三)自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究?折制种表”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,X正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的时间,引导学生到书中寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。 (四)大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作?制作XX”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,钟面指示明确。制作同时,并播放儿童歌曲X,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。 (五)展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏?评价钟表”的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。 (六)课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结?拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。 最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 1.自评:让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒? 2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。 3.教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”。 四.板书设计:(课件) 根据教学活动的安排,板书设计分三部分:课题XX基本特征示意图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。 我的课说课完毕,谢谢大家! 教师资格考试说课要求和主要内容 说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。 说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。 说学法。说本课拟教给学生什么学习方法,培养哪些能力。说教学程序。说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。 “说课”有哪些基本要求呢?我们认为主要有以下六项: 1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中,每一课时教案所包含的内容是不同的,它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的,有些课时所含的教学内容极其重要,与今后授课的内容关系十分密切,是阶段性的关键点,甚至是本教材的重点内容,起着承上启下的作用。因此,说课者如何认识每一课时教案在学科教学中的地位,如何对学生进行学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和关键,说清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用,并抓住这些知识关键点来指导学生,从而达到事半功倍的教育效果。 2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点,要让学生把握一节课的教学内容,必须突出重点。在教学过程中,每一课时又往往有一些知识点学生难以明确,难以掌握,作为教师必须从学生的实际出发,把握重点要点找出难点,化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”者在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。 3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的基本功,在有限的40分钟内,实现课堂教学目标,是很有讲究的,如何突出重点、掌握要点,如何化解难点、巩固知识,如何复习旧课、导入新课,如何演绎示范、归纳总结,如何提问设问、布置练习,都有一个时间合理安排问题,一节好的课离不开一个好的课时结构,要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处,合理分配课堂教学时间就尤为重要。作为说课者,必须紧紧围绕课堂教学目标,在说课过程中,体现课时结构,反映各个教学环节的时间分配。 4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后,用什么方法和手段实现课堂教学目标,极为重要,它要求“说课”者根据教学要求和所教对象,说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务,并运用何种教学手段,来强化教学目标的重点、要点,化解难点,使学生掌握所教知识。 5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控,与教和学信息的传递、反馈,实质上是一个很重要的,但往往又容易被“说课”者遗忘的环节,在实际教学中教师的“教”与学生的“学”虽是相互联系的,但有主动和被动、先后快慢之分,有时也许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方;有时学生积极性很高、偏离教学目标,这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控,而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。 6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现,说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估,并将此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题,学生中可能“冒出”的个别代表性的错误、时间控制上的调整,以及补救措施、目标测试的答疑等。说课者说完课后,其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求,怎样提高深堂教学效益,各抒已见,相互交流,使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高。说课一定要抓住重点、难点,突出教法的特点,说出与众不同的教学新意,这就是说课的艺术。 说课步骤及其几点注意事项 面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围,你可以把范围内所有的篇目都准备一下,如果没有什么教学经验的话,可以查看一下有关教学网站,网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课,网上也很多的。有一些要点:首先,说课和试讲不一样,试讲面对的是学生,说课面对的是教学专家,也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来,而不是像上课一样面面俱到,千万不要把专家当成学生。 一、掌握以下几个步骤 1、说课的内容一般包含教学目标,一般一课有两三个目标就可以了,不要太多; 2、教学重点和难点,也是两三个可以了;教学用具; 3、教学步骤,教学步骤是重点,你要把你所设计的所有步骤都说出来,就是说一个思路,怎么上,另外,说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤,也就是为什么这么上,在这里可以顺便说下你的教学原则和方法; 4、最后是把你的板书说一下,不需要把你的板书全都写在黑板上的,只要写一个标题什么的,然后就说出来,告诉底下的老师,你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了,另外也是让老师看看你的字是什么样的。 二、需要特别注意的问题: 1、说课的话主要是考查你的思路,还有你的表达能力,所以还有一些地方要注意的,一个是你的口齿要清楚,声音要响亮,语速不要太快,最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流,不要一直盯着说课稿或教材。 2、考试当天有一定的准备时间,会给你教材,有时间让你写说课稿,如果你之前把范围内的篇章都准备一下,考试的时候时间肯定是够的。 3、考官的提问可能会涉及说课内容,但主要是关于教育教学发展动态啊,政治思想理论啊,或者关于你个人的,比如为什么想当老师等等。总的来说,提问不是重点,说课才是重点,提问只要如实回答,应该不会有太大问题的。比如,你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。 一般面试时间约10分钟,面试成绩为合格或不合格。要求:不携带任何资料,即问即答,谈话式交流。仪表端庄,服饰得体,行为大方,气质文雅,师德良好。 使用普通话,语言清晰、流畅、准确、完整,有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。神奇 的 口袋 1 神奇的口袋 说课稿 我说课的内容人教版美术教材第一册第一课神奇的口袋。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。? 一、教材分析1.内容、地位、作用本节课是属于造型表现课。工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。 探索领域,目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验,进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。2.教学目标根据美术教学大纲和教材要求,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,确定本节的教学目标为:知识目标:观察和发现各种工具的使用方式,了解美术的各种表现形式。能力目标:培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。情感目标:认识美术与生活的密切关系,培养新的思维,加深对美术的新认识和爱好。? 3.教学重点和难点 观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。通过以上教材分析,才能使全体学生达到教学目标,我准备用下列教学方法。二、教学方法根据一年级新生的实际情况,他们上课注意的时间短,我主要是采用游戏,以及欣赏各种喜闻乐见的美术作品多媒体课件来吸引小学生的注意,优化课堂教学,使学生在第一堂就对小学的美术课充满兴趣。?三、学法指导通过猜、摸、回忆逐个认识各种各样的美术材料,并通过试验了解它们的特性。通过欣赏、分析、交流各种材料表现的美术作品,开拓美术视野,使学生对美术充满兴趣进而对美术课充满期待。? 四、教学程序 一、组织教学:按常规进行。美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,二、导入新课:(一)以儿歌拍节拍的形式导入新课:(激发学生的学习兴趣)小小口袋真神奇:装着纸剪和画笔,大家一起来动手,展现多彩新天地。出示:神奇的口袋(1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等)1、谁来来猜猜里面装着什么?2、里面还有很多宝贝呢!谁上来摸摸看,看你能摸到什么东西.3、哪些美术工具材料是你用过的,你都用它做过什么美术作品呢?小结:运用这些工具,我们可以创造出很多很多的美术作品。不信大家看一看。(课件展示各种材料表现的儿童美术作品。)随机提问:你知道这是由哪种工具材料表现的吗?同时介绍这种材料工具的特点。例如:油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。 美彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 美术,书法,绘画,设计,收藏,拍卖,摄影,美术高考,篆刻书法|绘画|设计|收藏|拍卖|摄影|美术篆刻师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。 美术|书法|绘画|设计|收藏|拍卖|(二)很多中外著名的画家美术家也用自己手中的工具,创造出了令世界人们瞩目的美术作品。大家看,随机提问或介绍美术作品所使用的相关的材料,摄。影,1、 欣赏中国画、书法作品。2、欣赏油画作品。3、欣赏水粉、水彩画作品。4、欣赏版画作品。美术|书法|绘画|设计|收藏|拍卖|摄影|美术高5、欣赏雕塑作品。6、素描、速写作品等目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友(三)怎样爱护这些工具和材料呢?美术家论坛课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。三、作业要求:A、用自己喜欢的工具和材料进行创作,以体会工具和材料,及它们不同性能和特点。(可以是剪贴、折纸、用油画棒或彩笔、铅笔绘画等等)B、尽量大胆、自由地表现,四、教师与学生共同欣赏作品并评价。五、布置下节课工具准备。 1 神奇的口袋 教案一课时 教学目标: 1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料,大胆绘制自己喜欢的图形,激发学生的学习兴趣。 2、? 在活动中,掌握正确的握笔方法,培养学生爱画、敢画的情趣。 3、培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点:使学生掌握正确的握笔方法,培养学生的色彩表现能力。 课前准备:各种彩笔、有色绘画纸。 教学过程: 一、 导入 今天,老师带来了一个神奇的口袋,里面装着和美术有关的东西,我找几个同学来摸一摸,猜猜里面装的是什么?下面我们来欣赏一些大画家的画好不好? 二、 作品欣赏 1、出示毕加索的作品。 2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。 3、原来,我们手中的笔,还能画出这么奇妙的画,你想不想试一试? 三、 尝试练习作画 学生选择自己喜欢的材料自由的画,画他们想画的,画他们喜欢画的。 1、在学生的绘画过程中,纠正学生的握笔姿势。 2、你夸夸你的同学,并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。 3、在学生的作画过程中,教师巡视。 A、? 表扬动作快、守纪律的小朋友。 B、表扬合作默契的小组。 C、表扬有创意的小朋友。 四、 学生作品展示 1、请你夸夸你们小组的作品。 2、出示画家完成的作品,比一比。 五、 小结 你们真棒!是我们班的小画家,比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课,也能像今天一样大胆的画。2 大家都来做 2 大家都来做 教案课时:l课时。? 材料:体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子,可提前通知学生搜集准备。 教学目的: 1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。 2.培养学生的集体协作精神。 教学重点:对现有材料的感受联想并进行造型表现。 教学难点:积极自主的发散性思维引导。 教学内容: 1.从抽象材料向自然形象的思维转化。 2.抽象思维组合。 3.平面的或立体的组合方法。 教学过程: 1.学生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。 (1)呼啦圈(圆形)。 平面排列:花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。 立体造型:用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。 (2)羽毛球拍(长条形)。 可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略),学生可作不同形式的造型思考。 (3)方形塑料小凳子。 平面排列:在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用,随意排列各种图形。 立体造型:可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。 以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象的色彩配置,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。 2.学生分组活动(第46人为一组),各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。 3.各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。 (教师在学生活动中适当对各组进行指导。) 4.教师对造型活动进行总结,表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。 5.各组将造型材料整理归位,下课。 课后总结: 由于一年级学生知识面较小,思维及动手能力较弱,一节课时间略紧,特别是立体造型难度较大,而学生对立体造型尤感兴趣,所以,如果将课时增至两课时,学习效果可能更好 2 大家都来做 教案二教材分析: 本课是一节造型与表现相结合的课程,学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物,也培养学生的团体协作精神。教学目标: 1.引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。 2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3.强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。教学重点: 观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。教学难点: 学生的创新思维的培养。教学过程: 一、组织教学 课前准备:师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。 二、导入新课 师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。 三、讲授新课1.思考与讨论阶段。 分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想象,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 2.发展阶段。 人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。 3.收拾与整理。 作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。 四、课后拓展 1.运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2.在排列时,要大胆想象。造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。 大家都来做 教案三课时:1课时教材分析:? 本课是一节造型与表现相结合的课程,学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物,也培养学生的团体协作精神。教学目标:? 1、引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。? 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。教学重点:? 观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。教学难点:学生的创新思维的培养。?教学过程: 一、组织教学: 1、 课前准备:? 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。? 二、导入新课:师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课:1、思考与讨论阶段? 分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。? 2、发展阶段? 人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。? 3、收拾与整理作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。? 四、课后拓展? 1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。? 2、在排列时,要大胆想像。造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。 3 彩线连彩点 3 彩线连彩点 教案一课时 教学目标:能用自己喜欢的颜色,大胆地涂绕。 1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象,培养学生的发散性思维。 2、在涂绕中感受到绘画的乐趣,增强学生的自信心。 教学重点:能按自己意愿,大胆地涂绕出不同的形象。 教学难点:线条变化的丰富性。 课前准备:油画棒或彩笔,铅画纸。 教学过程: 一、回忆童年,激发兴趣。 1、 小时候,你们在墙上涂画过吗? 2、 有没有被老师或家长批评过吗? 3、 今天,老师给大家一个机会,让小朋友们尽情的涂,有可能老师还会表扬你呢? 4、 请几个小朋友上黑板上来涂,其余同学在纸上涂。 5、 你觉得黑板上涂了些什么呀? 二、以趣导学 1、? 观察、思考,你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀?能不能把它们添几笔,使它成为我们生活中熟悉的形象? 2、? 试一试,请小朋友上黑板演示。 3、? 比一比,看一看,打开课本欣赏。 A、你认为它们好在哪里? B、看了这些画,你认为还可以涂绕出什么? C、请学生在自己的纸上涂绕。 (表扬大胆的小朋友。) 三、交流。 四、布置作业 1、 小小组合作完成一张画,小小组自己确定主题。 2、 学生大胆用线创作。 五、教师巡回辅导。 重点是指导胆小的学生。 六、点评 你认为谁画得好?好在哪里? 3 彩线连彩点 教案二教材分析: 本课旨在引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法,大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来,从而体验造型活动的乐趣。教学目标: 通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作,运用造型创作和色彩搭配进行创作,培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点与难点:教师如何引导学生将细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。教具准备:彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 教学过程:一、组织教学 按常规进行。二、导入新课 1.放音乐“雷、雨、闪电”的声音,让学生辨别,并用笔在一分钟内表现出来。 2.让学生讲一讲为什么这样画。 3.启发学生生活中哪些东西是点、线?4.出示课题:彩线连彩点 三、讲授新课 1.让学生用动作来表现点、线。 2.老师出示钉子板、绳子,并用绳子在上面连成图案,然后找同学做,看能连成多少图案。3.问学生这些图案像什么?4.出示范画马(徐悲鸿),米罗的2幅抽象画,水果静物一幅。让学生分析作品,先分析抽象再分析具象,问:这些画是不是随便画的?告诉学生这就是抽象画。5.老师出示第二组欣赏图片,找学生观察像什么。四、学生作画,老师巡视指导作业要求:用彩点和彩线组织一幅图画。可以用绘画,剪贴,毛线粘贴或综合材料完成。 五、小结 展示学生作业。学生互评,自评,老师补充。 彩线连彩点 教案三课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、运用不同的点线,自由表达自己想象中的画面。 3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学重、难点:能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 教具学具: 绘画工具 教学过程: 一、导入 1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面有趣吗? B、你在什么地方见过他们呢? 2、揭示课题:彩线连彩点 师:你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢? 二、欣赏作品 1、教师展示大师康定斯基的作品: 师:你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的? 2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。 三、造型和表现 1、请学生思考: A、你想用点、线、面来表现画面吗? B、想一想,你准备用他们来表现哪些东西? 2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图 3、组织小组之间相互学习,并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 4、教师出示相关的作品帮助学生理解。 四、练习和评价 1、提出本节课练习的要求。 学生练习,利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。 2、组织学生进行自评、互评。 3、教师适当评价,对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。 4、组织学生作好课堂结束的收拾和整 五、收拾整理4 淅沥的小雨 4 淅沥的小雨 教案学习目标:培养孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。能从与众不同的角度来表现雨中情景。教学重点:能用自己的眼睛观察雨中的世界。难点:能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备:学生:课前观察雨中的人物、景物、动物的特征;水彩笔、蜡笔、 颜料、等绘画工具、教师:雨具、雨景的图片、作品、雨的声音(音乐)。教学时间:1课时教学过程:听声音联想雨 师:大家喜不喜欢做游戏?今天我们就来做一个考考谁听得最仔细的小游戏。请大家闭上眼睛仔细听。听一听,你都听到了哪些声音,脑海中联想到了哪些情景? 学生回答。 你见过什么样的雨?感受雨 师:大家想不想再来感受一下下雨的情景?老师说教室里自己能下雨,大家信不信?好,老师请一位同学上来,给他下点雨。用大喷壶演示,提问老师下的是什么雨?用小喷壶演示这是什么雨? 谁能说一下这两种雨有什么不同?密还是疏? 谁能上来用最简单的点和线给大家演示一下这两种雨? 中间穿插,下面的同学想不想感受一下小雨?小雨下到身上有什么感觉? 分析演示的雨。这是表现的什么雨?他有什么特点? 启发总结:小雨雨点要比毛毛雨雨点大,毛毛雨比小雨较密集。大雨呢?怎样表现?(雨点更大,更密集) 老师用简单的线条演示大雨的画法,并进行简单的总结强调用较有方向性的点和线表现雨。观察雨景 老师:刚才大家亲自感受了一下老师的人工降雨,下面我们来回忆一下真正的雨中的情景。(观看图片)这些情景之中你都见过哪些?你还见过哪些雨中的情景? 学生回答。(引导学生观察人物在雨中的穿着和行为发生的变化,联想人的心情。你在雨中的心情怎样?)(这是什么地方的情景?你在大街上还见过哪些情景?)(引导学生观察植物的变化,启发学生联想回忆见过的各种植物的变化。小花低下了头,小草弯下腰。)(雨落到水中的情景,水面发生了哪些变化?) 大家想不想把自己观察到和感受到的情景表现出来?谁能说说你想表现雨中的哪些情景?好,在表现之前,我们先来欣赏一下和我们一样大小朋友的作品。你喜欢哪一幅?为什么?这是用什么方法表现的?除了用这两种方法外,你还可以采用什么方法来表现? 同学们在创作的时候一定要把表现的主体放在画面的显著位置,而且要表现的大一些。最后再添加与主体有关的背景。学生练习展评作品学生自评互评。课后拓展 今天我们用不同的方法来表现了淅沥的小雨,那么有谁知道小雨是怎样产生的?下课后请同学们练习着查阅有关资料,下节课和同学们一起交流你的新发现,好吗? 4 淅沥的小雨 教案二教学目标:表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。 教学重点:引导学生回忆下雨时的情景。 教 学难点:表现雨中的人物动态。 教学准备:学生体验雨中气氛,观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带雨中 教学过程 一、组织教学: 二、导入新课 听歌曲雨中。这首歌描述了怎样的景象?(描述了雨中人们争上计程车的情景。)春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情景是怎样的? 三、雨中的自然现象 树干摇摆(风向)。乌云聚集。 电闪雷鸣。(闪电形状)雨滴下落。 四、雨中的人物形象 路上行人:匆匆逃避(状态)、避雨(在哪里)、撑起雨伞、披起雨披。 路旁摊贩:匆忙收摊(状态)。 家中的人:收拾院子里的东西,关门闭户。其它的人(学生表述)。 五、表现雨中的情景 1、口头描述雨中的情景,也可以讲述发生在雨中的故事。(通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象,使画面具有场景和情节。) 2、用线条表现雨中的情景或故事。 3、表现内容要有重点,构图饱满。 六、作业评析 1、作业展示,介绍自己的画面内容。 2、教师评析。评析标准:情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。 七、课后延伸 教育学生留心观察生活,认真表现生活中的情景。 淅沥的小雨 教案三课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。 2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。 教学重、难点: 1、用有方向性的线条表现雨滴。 2、遮挡关系的处理。 教具学具: 绘画工具 教学过程: 一、引导阶段: (一)启发谈话,激发兴趣 1、让我们一起回忆一下: 雨点儿落下来了,街上的人都是什么样的?你是怎样避雨的? 2、请学生表演雨中情景,引导学生观察,认识遮挡关系 3、下雨时,我们的城市是怎样的情景? 4、下雨时,你最喜欢的或最讨厌的事是什么? (二)欣赏图片 看看书上的图片,选你喜欢的一幅说几句话? 二、发展阶段: (一)启发想象,激发情感 1、听故事并补充完整(挂图拼贴) 热热的太阳烤着大地,白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀!天空怎么突然暗下来了?呀!下雨了! 谁来添画落下的雨点儿? 想一想,明明怎么办?或者你怎样帮助明明呢? 2、请学生为明明添画雨具。 (二)观察分析: 明明穿上了雨衣,看起来跟刚才有什么不一样了? (三)鼓励创作:你想画雨中的什么呢? (四)提出作业要求: 画一幅下雨时的情景,画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。 三、学生作画,教师指导 四、作品展示:请学生展示自己的作品,师生互评。你喜欢谁的画? 五、课后拓展: 谁知道,天上落下的雨点儿到哪去了? 六、宣布下课5 闪光的烟花 5 闪光的烟花 说课一、教材分析:闪光的烟花一课的内容涉及了造型.表现学习领域。这是一节创作课,教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作画,这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的,采用了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的。通过本课的学习,让学生会表达自己的感受,表达对美好事物的向往。烟花对学生来说是既熟悉又陌生的,平时见得很少,只有在国庆节或过年的时候才能见到,但是由于学生都比较喜欢,印象可能比较深刻,只是没有仔细观察过。本课要通过教师的引导,让学生回忆以前见到过的烟花,掌握用线条来表现烟花的方法,培养学生发现美、感受美的能力和耐心细致的学习态度。二、学习目标:1、引导学生体验各种材料的不同效果。2、引导学生尝试用线材表现烟花。3、教师指导学生学会安全地使用剪刀等工具。三、教学重、难点:教学重点: 欣赏“烟花”;认识“烟花”。通过欣赏课件来解决。教学难点: 感受“烟花”;创作“烟花”。通过欣赏和师生的共同探讨来解决。四、本课采用的教法及对学生学法的指导:在本课的教学中我准备采用观察、欣赏法导入教学,激发学生的学习兴趣。运用演示、讨论、辅导练习等方法完成中心环节的教学,让学生在玩中学,讨论、总结出烟花的表现方法,体会其美感。教学形式力求多样,突出重点,突破难点,培养学生“自主、探究”的学习能力。同时,以教材为凭借,拓宽教学的广度,将美术教学与学生的生活经验、情感需要结合起来,努力构建开放而有活力的美术课堂。五、用具准备:1、教具准备:教学课件2、学具准备:彩笔、作业纸六、本课教学程序的设计:1、提问导入,引起兴趣。(1)同学们喜欢过年吗?为什么?小结:过年的时候可以穿新衣服,和爸爸妈妈外出游玩,放烟花等。(2)同学们喜欢看烟花吗?(3)你见过什么颜色的烟花?(4)谁能到黑板上来画一画自己见过的烟花?(5)同学们画的烟花很漂亮,老师这儿也有一些烟花想看吗?2、发展阶段:(1)欣赏课件:欣赏的时候注意观察烟花的颜色和外形。引导学生边欣赏边分析。(2)分析:这些烟花外形虽然不同,但是都有一个中心,我们在画的时候,可以先确定中心位置,然后所有的线条都从中心向四周画,这样会有一种发射的感觉。画的时候可以以线为主、以点为主或点线结合,除了直线之外,还可以用弧线、折线或波浪线来画。(3)欣赏两幅学生作品:(看课件)欣赏的同时进行安全和保护环境的教育。3、作业要求:画一幅闪光的烟花,可以画你见过的,也可以画你想象中的烟花,构图要饱满,颜色要鲜艳。4、学生作业,教师辅导。5、讲评学生作业:6、总结讨论:(1)这节课我们用绘画的方法表现了闪光的烟花,想一想我们还能用什么方法来表现烟花呢?(看课件)彩纸剪贴、毛线粘贴、塑料绳粘贴(2)课后同学们继续思考表现烟花的方法,然后准备好你所需要的材料,下节课我们再用其他的方法来表现闪光的烟花。以上是我的说课设计,如有不当之处,请领导、老师们批评指正。 5 闪光的烟花 教案课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。 2、培养学生热爱生活的情趣。 教学重、难点:启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。 教具学具: 绘画工具 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么? 2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了? 三、讲授新课: 启发学生回忆烟花的形状 1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的? 2、欣赏放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。 3、烟花的表现方法 1)教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。 2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现 。 3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。 四、作业要求 1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。 2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。 3、可以多画几个烟花使画面饱满。 4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。 5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。 五、作业评析 1、作业展示,学生选优并说一说为什么? 2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。 六、课后拓展:用多种形式、材料表现烟花6 美丽的印纹 6 美丽的印纹 说课稿 我说课的内容是一年级上册教材中的第六课美丽的印纹。我准备从教材分析、教法运用、教学过程、教学特色四个方面加以说明。 一、教材分析: 1、教学内容: 本课是一节造型?表现课,主要是让学生了解物体上的纹理与印出的纹样之间的关系,并能利用这些纹理组织画面。罗丹说过:生活中不是没有美,只是缺少发现美的眼睛。本节课的内容就是让孩子知道美就在我们身边,只要学会了观察、学会了寻找、学会了表现,我们也能成为艺术家。 2、教学目标: 、通过不同物品印纹尝试实验,引导学生,养成善于观察的习惯; 、选用拓印的表现手法,使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感; 、学习操作方法,培养动手能力。 3、教学的重点和难点: 因为本节课是造型?表现课,但我发现学生不会观察,所以把重点放在培养兴趣上,兴趣是最好的老师,有了兴趣就会探索,能够去探索自然就会观察了。由于学生刚进学校,好动,好表现,没有耐心,本节课的难点就是让孩子在不知不觉中学会组织表现画面。 4、课前准备: 、学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件; 、课前教师要收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。 以上是教材分析,为了使学生达到教学目标,我准备用下列的教学方法。 二、 教学方法: 依据本课的要求和学生的特点,我采用开放式的教学方式,由学生自主体验、自由探索、自主发现、再次体验、再次探索,循序渐进的教学方式进行教学,让孩子体验探索的乐趣,培养发现问题,解决问题的能力。并在体验的基础上培养学生的学习兴趣,根据孩子不同层次的需求,设计不同的作业要求,使每个孩子都能发现,并在一些实例的引导下,调动学生的积极性,由感性上升到理性,潜移默化中学会表现方法。 三、 学过程: 本课的教学由体验激趣、探索求趣、发现增趣、体验恒趣四个部分组成。 1、体验激趣 上课后我先与