线与角第四课时

课 题线与角设计者教学内容教材第69页的内容教学目标知识与技能使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应图形。过程与方法使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地测量角并画出指定大小的角，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念情感、态度与价值观进一步培养学生分析的能力以及空间概念。教学重、难点重 点会区分直线、射线、线段，会画角并测量角难 点作图和距离教学时间教学具准备教学方法（或模式）教学过程：一、创设情境，设疑示标 1、谈话式导入 师：我们经常听到火车的鸣笛声，那么同学们看到过火车的轨道吗？它像我们学过的什么图形？ 生：直线、平行线、垂线。 师：天空的流星、课桌的边又像什么图形？（生：像射线、线段）今天我们来复习线和角（板书课题）教师整理出示目标巩固线段、射线和直线的概念，认识它们之间的联系和区别，能画出相应图形。 二、整理复习 自主探究 1直线、线段、射线师：把刚才想到的直线、射线、线段画在本子上，并比较它们之间有什么联系和区别（同学之间合作交流并回答，教师做系统的整理）联系：射线和线段都是直线的一部分。3 比较角的大小 师：特殊的角我们可以直接比较它们的大小，那一般的角怎样来比较呢？(生：用量角器量)量角时一定要注意以下三点：（1）点与点重合。（2）边与线重合。（3）读出刻度。请大家按照测量角的三个步骤测量一下课本的69页第3题，比较一下1和2的大小。（老师指导测量有误的同学） 4角的分类师：根据角的大小，我们可以把角分为几类呢？生：可以分为锐角、直角、钝角。师：想一想还有其它角吗？（引导学生联想到平角和周角，并与学生一起总结角的分类和它们的特征。）3、 优化情境，拓展运用 自编习题 四、小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？个性化创意：板书设计：线与角一 直线、线段、和射线的联系与区别。 二 垂线和平行线。教后反思