构建新型的师生关系

构建新型的师生关系【字体 大 中 小】 作者：张海德2009-09-11来源：国家教育行政学院 第 1 页 时代发展到今天，我们怎样才能教好学生呢?笔者认为：除了博学敬业善教以外，关键在于更新教师的思想观念，构建新型的师生关系。一、民主平等的公民关系在教师眼中，学生应当是享有公民权利的具有独立人格的人。前苏联著名教育家马卡连柯说过：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务，享受快乐的权利，担当责任的义务”。事实上，如果我们真正确立了学生的公民地位，那么，教师本人角色意识就相应发生巨大变化，即从一个“为人尊者”的“师者”角色，变为一个与学生平起平坐的公民。这样，我们在教育教学工作中，就会保持民主、平易、谦虚的态度，尊重学生的人格和个性，保护学生的权利和身心健康；这既是依法执教的需要，也是有效地实施教育教学的需要。我们只有把学生看作具有法律地位的公民，才能做到：碰到所谓“桀骜不驯”、“屡教不改”的学生，不是横加训斥，一斥了之，而是先以心察之，继之以情动之，以理服之；当学生提出合法而又合理的要求时，如不要公开其私人秘密，不要强行看其信件、日记等，教师即应充分尊重、理解学生的要求；在“授业解惑”中遇到有的学生提出相反意见时，教师不是冷潮热讽、死保“面子”，而是平心静气，相互切磋。总之，教师只有首先调整法律意义上的师生关系，树立法制观念和民主观念，才能真正做到“以人为本”，保证学生在教育教学中的主体地位。二、服务与被服务的关系教育的根本功能是为社会主义建设服务。而教育服务功能是通过培养出来的学生能否适应社会的需要来实现的。作为学校教育，首先直接服务的对象就是学生。不仅教育的硬件、软件建设都要为了学生，而且教师的一切教育教学行为也是为了学生。如果说全心全意为人民服务是中国共产党人的宗旨的话，那么，全心全意为学生服务就应当成为每个教育工作者的宗旨。教师是服务者，学生是被服务者，这样的师生关系，既符合现代教育理念，又较好地澄清教师思想上的某些模糊认识，还能有效地矫正实际工作中教师的一些错误言行。确立了学生是服务对象的观念，那么，我们的教育教学工作也就有了一条客观公正的评价标准，这就是：学生满意不满意。教师的教育措施学生普遍满意，就是可行的；教师的教学方法，学生大多满意，就是有效的；反之，则是失败的、无效的。只有真心实意地用这条标准来衡量，那么，我们的教育教学工作才能够紧扣时代的脉搏，我们的师德修养才能提升到新的水平。三、园丁和幼苗的关系我们强调教师的园丁意识，就是要突出教育教学中学生的主体地位。教师对学生的关怀、培养和引导，都要充分遵循学生的成长规律，因材施教，不拘一格，不能不顾学生实际，不看教育对象，用一种自以为是的说教，凭一套固定不变的模式去应付生动活泼的学生。那种教育方法所培养出来的学生往往思想僵化，思维迟钝，没有创造能力。我们强调视学生为“幼苗”，就是要求用全新的视角来审视我们的学生。学生如幼苗，各有个性，而我们教师如果把每一个学生都看作成长中的人才苗子，那么就可能平等而耐心地关心爱护每一个学生。对“后进生”教师就会倾注更大心血，因为“后进”中可能恰恰包含着不同一般学生的潜力，只不过这些“潜力”暂时没有显示出来。构建崭新的师生关系要求我们教育工作者必须变革教育观念，以学生为地位平等的公民，给予充分的民主；以学生为被服务的对象，倾注全部的热情；以学生为活生生的幼苗，奉献极大的爱心。从而，为祖国，为人类，为未来，培养出有崇高理想和创造精神的一代新人。 （作者系湖北宜都市第一中学教师）1 显示全部