中小学学校落实“双减”工作开展情况总结汇报发言材料1

.中小学学校落实“双减”工作开展情况总结汇报发言材料“双减”工作是中央部署的一项重大决策工作，教育部一直把它作为重点在抓。“双减”也是今年教育督导的一号工程。近期我校开展了“双减”落实工作，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，并取得了一定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：一“双减”工作背景今年秋季学期是中小学全面落实“双减”政策的第一个学期。教育部要求，推进课后服务支撑实现“双减”工作目标，新学期要实现课后服务校校开展全覆盖、保障时间“5+2”等；部署减轻学生过重作业负担，降低学生考试压力等工作，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”，不得以任何名义设置重点班。并提出可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应的补助等措施。二“双减”工作目标1、2021年，积极推进义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性机构，推进线上学科类培训机构由备案制改为审批制，课后服务覆盖率达到100%，学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担得到有效减轻；2、到2023年，校外培训机构治理取得显著成效，学校教育教学质量和服务水平得到大幅提升，学校课后服务能够满足学生需要，形成具有特色的校内高质量教育教学管理体系和校外教育培训机构治理体系，人民群众教育满意度明显提升。三成立学校双减工作领导小组为使双减工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校双减领导小组。双减领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在双减工作中，双减领导小组积极向广大教师和家长进行双减宣传，组织大家学习双减教学方法，提供双减工作方法，协调双减中出现的各种矛盾。三、根据中央“双减”工作部署，明确重点任务（一）加强作业管理按“一校一案”制定并落实作业管理办法，合理确定各学科作业比例结构，严格执行课程标准和教学计划，严格落实1-2年级不布置家庭书面作业、3-6年级书面作业平均完成时间不超过60分钟、7-9年级书面作业平均完成时间不超过90分钟的刚性要求，严禁给家长布置或变相布置作业。（2） 加强考试管理。减少考试频次，义务教育学校严禁组织区域性跨校级的统考测试，确因学业质量监测需要，每学年不得超过1次，且只能随机抽样监测，随机抽取的学生比例不超过本年级的30%；1-3年级不安排任何形式的学科统考测试（包括学业质量监测）；4-8年级每学期可安排1次本校期末考试，初中学业水平考试按区教育厅相关规定执行。（3） 课后服务多样化，课后：推行“5+2”模式1、 初中开起晚自习，托管延至20。七、八年级学生也会在学校待到20点，下午后两节课开展自习辅导答疑和素质课程，学校安排教师值守，学生基本在校内能完成作业。该校校长鲁周超说，今年新进了45名教师，在提升教学质量的基础上，大力促进家校作息时间一体化，确保45分钟午休，尽力使从初一到高三的学生都能在晚21:30到11:30之间睡觉，并实施弹性作业方案，当作业做不完的时候，睡觉优先。通过一系列举措，科学管理时间，变“很累但抓得不紧”为“抓得很紧但不累”。我们还有一个优势，学校自己就有非常好的食堂，可以提供晚餐。2、 课后：推行“5+2”模式。 新学期开始，按照坚持“学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖”原则，课后服务推行“5+2”模式，即每周5个工作日，每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。对有特殊需要的学生，学校提供延时托管服务。初中学校还可根据学生需要和学校实际，探索在工作日晚上开设自习班。（4） 教学：实施作业质量提升工程。新学期，学校教育教学工作的重点是推动日常教学回归课堂，回归“零起点”，回归教育规律和知识规律，塑造良好的教育生态。面对加强作业设计指导，不布置机械重复、惩罚性作业，不要求家长检查批改作业，不要求学生自批自改作业等新要求。持续关注学生学习习惯养成、学科思维培养，优化作业设计和批改，力争做到小学生作业不出校门，初中生作业大部分在校内完成。学校实施作业质量提升工程，以作业研究与管理优化为切入点，将作业设计、布置、指导、反馈、应用及管理机制纳入研究领域，切实提升作业管理水平。我们会全面推动学习全过程的研究，将作业研究作为其中一环，坚持做到作业设计三多多布置实践性作业，设计挑战性任务，让作业具有实践性、应用性、探究性；多设计长时段作业，让作业完成周期更有弹性；多提供可选择的作业，中高年级根据分层分类的学习现状，让作业菜单更灵活、更有针对性。作业是教学反馈的重要手段，相当于学生健康成长的“处方”。学校认真预防各学科作业无序叠加带来的负担问题，形成作业管理的“一标准、一清单、一公示、三评价”有效机制，使每位教师明晰各项作业之间的关联以及相关标准，将“不用手机留作业、不让家长批改作业”等要求具体落地。（5） 全面发展：德智体美劳一个不少。如何适应新学期的新变化，如何在变化中实现新的成长进步，这不但是家长和同学的期待，更是学校、老师的努力方向。在一些学校的课表上，体育锻炼、劳动实践或全校大扫除特别醒目。我们将课后服务定位为儿童自我发展时段，总时长延长至两个半小时。增加的半小时固定为体育运动时间，实现在校学生不论是否有体育课，每天户外运动1小时。身心舒展、健康第一是减负的重要目的。再就是突出劳动教育。小学高年级和中学各年级开展值日、大扫除、垃圾分类、校园美化等校内劳动，让学生出力流汗，动手实践，培养他们正确劳动价值观和良好的劳动品质。四、强化服务配套，提升支撑保障能力的具体举措一是在学生中实行“作业举手制度”，如果作业过多，学生可举手示意，教师再次协商调整作业量。学校每个学期将进行两次作业检查，作业检查采用必查和抽查方式，检验学生的作业量和教师批改的质量。对于超额布置或质量不高的作业，学校将给老师开出整改单。学校还把作业布置和作业评价纳入教师业务考核体系。二是孩子们将领到一本精心设计的“作业自评本”：完成作业用了多长时间、完成作业时心情好不好、家长评价孩子完成作业的态度是不是认真、有什么话要对老师说，音体美作业也有相应的设计作业自评本上，学生将每一天完成作业的时间一一记录，家长将孩子完成作业的状态和老师沟通，老师根据大多数孩子完成作业的时间进行调整和完善。“作业自评本”加强了学生与老师、家长与教师的沟通，给教师创新作业形式、提高作业质量提供了依据。”实践中，各学科教研组结合学生的“作业自评表”开展专题研讨，积极探索作业设计。作业设计以兴趣为核心，教师设计的作业可以灵活新颖、富有童趣，既符合儿童心理年龄特征，又符合语文学科特点，比如：学了修改病句，设计趣味游戏题，让学生当“小医生”，给“病人”写诊断书、开处方、动手术，非常受孩子喜爱。三是完善家校社协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部门要会同关工委、妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，宣传科学教育理念，引导家长理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。四是作业设计要“轻负担、高效益、分层次、多类别”，学校严禁教师利用手机终端布置作业，严禁教师要求家长批改作业。学科作业方面，数学、物理和化学学科一直有学校的校本练习，老师每年暑假根据教学内容变化进行修订。各科老师针对不同层次的学生，精选练习，做到教、考、练一致，对孩子及时巩固课堂知识帮助很大。从本学年开始，将编纂语文、英语学科新的校本练习。五是课后延时服务共分三档：为响应“双减”课后服务，学校将放学时间分为三档：15时30分、16时30分和18时。其中，15时30分到16时30分，由各自班级的任课老师进班，进行作业辅导和答疑，争取让学生在校完成作业，不把作业带回家。除此之外，原来中午就放学的周五，也可让孩子待到18时。周五下午的课程表也有变化：35门拓展课组成“七彩甲板”课程，让孩子走班选择自己喜爱的课程参与。拓展课每个班级人数在15至20人，35门课程能满足全校孩子的需求。除了周五统一的走班型拓展课活动外，周一至周四16时30分后，学生们也可以参加艺术、体育、科技等各类社团活动直至18时。当然，新学期难免带来新“焦虑”。“双减”后学生如何实现全面发展，家长如何配合？教师如何适应教学新情况，学校如何落实好政策？这些问号，都需要审慎的方案、积极的心态以及更好的协同来拉直。这必然对学校的管理能力、教师的教学能力和责任心提出更高的要求。“减”字背后，家长最期待的“增”，就是校内教育质量的提升。而家庭作为人生第一所学校，家长作为孩子的“第一任老师”，帮助他们扣好人生第一粒扣子，就需要真正担负起责任，培养学生良好的学习习惯，与学校一道携手呵护他们走上更好的人生之路。学校将继续做到以下要求：未来，办好每一所学校，让每一个学生接受公平高质的教育，营造出良好的教育生态，将是教育工作者在新时代的使命。