按课文内容填空 (全)

按课文内容填空-第一单元 班级 姓名 . 1、文言文两则学弈：弈秋， .者也。使弈秋 ，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之， 有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ， 。为是 ？曰： 。 弈： ， 一人虽听之 ： ， 诲： ， 之 思援弓缴而射之： ， 援： ， 虽与之俱学，弗若之矣。 弗： ， ，学弈选自 。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了 。文言文两则两小儿辩日：孔子东游，见两小儿_。问其故。一儿曰：“我以_时去人近，而_时远也。”_，而日中时近也。一儿曰：“_，及日中则如盘盂，_ _？” 一儿曰：“_，_，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“_”以： ，去： ，日中： ，及： ，沧沧凉凉： ，决： ，孰： ，汝： ，知： ，两小儿辩日选自 ，故事体现了两小儿 ， ， 和孔子 的态度。2、匆匆：作者_ _，他的代表作有_（两个）。文章紧扣“ ”，写了时光流逝的踪迹，表达了 。 。燕子去了，有再来的时候；_，_；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，_ _？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？_：现在又到了那里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但_ _ _。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；_ _，我的日子滴在时间的流里，没有_，也没有_。我不禁_ _。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，_ _；我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，_ _；吃饭的时候，_ _ _；默默时，_ _。我觉察他去的匆匆了，_ _，他又从_着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便_ _，_。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我 。但是新来的日子的影儿 。在_的日子里，在 世界里的我能做些什么呢？只有_ _罢了，只有 罢了；在 里，除_ _外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_ _吹散了，如_，被初阳_了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像_ _？我_ _来到这世界，转眼间也将_ _ _地回去罢？但不能平的，_ _？ 你聪明的，告诉我，我们的日子_ _？3、桃花心木的作者是_ _，我们学过他的_ _ _。文章_ _，是_ _的写法。写一个种树人让“ ”的育苗方法，说明了 _ _的重要意义。种树人_ _ _地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会_ _，根就会_ _ _，无法_ _ _，_ _我停止浇水，树苗会_ _得更多。_ _ 的树苗，遇到_ _ _，也会一吹就倒。”种树人的_ _，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在_ _中生活的人，能比较经得起_ _，会_ _出一颗_ _。在_ _中，就能学会把很少的_ _转化为_ _，_ _。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么_ _，显示出_ _。4、长歌行是_ _民歌。_ _，朝露待日晞。阳春布德泽，_ _。常恐_ _，焜黄_ _ _。_ _，_ _？_ _，_ _。5、明日歌的作者是_代_ _ _。明日复明日，_ _。我生待明日，_ _。世人苦被明日累，_ _。_ _，_ _。_ _？请君听我明日歌。6、日积月累：人生哲理的格言 _ _，孰能无惑？_ 一鼓作气，_ _，_ _。_ 甘瓜苦蒂，_ _ _。_ 种树者_ _，_ _ 。_ _ 操千曲_ _，观千剑_ _。_ 按课文内容填空-第二单元 班级 姓名 . 1、 北京的春节：以 为序，描绘了 ， 。表现了 。对 、 、 三部分写得 ，其它部分 ，这样写的好处是： 。本文作者是 ，他的许多作品以北京为背景，如 （两部），他的作品的语言特色是 、 。2.藏戏：不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的 ，藏族的 ，西南地区彝族、白族的 ；也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_，河南的_，浙江的_，四川的_。藏戏则被称为藏文化的_，它的主要特点是 。 3.各具特色的民居：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的 。“奇葩”的意思是 ，在这个句子中，“奇葩”指的是_。从“数以千计”这个词语可以看出 。 傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为 。 4、日积月累：元日的作者是（ ）代的 ，本诗就是通过 ，新气象的描写，抒写自己执政变法， ，强国富民的抱负和 ， 的情绪。默写： ， 。 ， 。天竺寺八月十五日夜桂子的作者是（ ）代的 ，这首绝句借 一事道出了 之情。默写： ， 。 ， 。5、趣味语文： 清明的作者是（ ）代的 。默写： ， 。 ， 。6、默写古诗词：七步诗 鸟鸣涧 ， ， ， ， ， 。 ， ， ， 。 ， 。按课文内容填空-第三单元 班级 姓名 . 2、 十六年前的回忆：的作者是 ，课文采用 的叙述方式，按照 顺序写了 、 、 、 发生的事情。这篇文章在结构上最大的特点是 ，这样写的好处是 ， 。本文记叙的关于父亲李大钊的四件事： 。 。 。 。2、为人民服务：是1944年9月8日 在 同志追悼会上所作的 ，这是一篇 。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨： 。文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务： 。 。 。我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是_。我们这个队伍 ， 。 。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。人总是要死的，但 。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死， ， 。为人民利益而死，就比泰山还重； ，_ ，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这里“固”的意思是 ，“或”的意思是 ，“于”的意思是 。这句话运用的是 的论证方法。 我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。 你说得对，我们 改正。你说的办法对人民有好处，我们 照你的办。“ ”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 ， ， ，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 我们都是来自 ，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有_，但是还不够，还要更大些， ，_。我们的同志在困难的时候， ，要看到光明， 。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。 ，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们 ， 。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要 ， ， 。今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是 ，我们都要给他送葬，开追悼会。 ， 。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法， ， 。 。3、一夜的工作主要从 、 两个方面来表现周总理 的崇高品质。4、日积月累：囚歌的作者是 。我会默写：为人 ，为狗 ，一个声音高叫着： ， ！ ，但我深深地知道 ！我希望有一天， ， ， ！5、课外书屋： 革命小说红岩中的人物有 、 、 、 红岩记述的是1948年至1949年 ， 与 展开的激烈斗争。将下面的革命题材小说与相应的作者连线：铁道游击队 吴强小游击队员 张品成红日 刘知侠小兵张嘎 王愿坚赤色小子 徐光耀按课文内容填空-第四单元 班级 姓名 . 1、卖火柴的小女孩：是 （国）作家 写的，他被称为 “ ”， 、 、 等童话作品都出自他之手。这篇童话中 。和 交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了 次火柴，分别看到了 、 、 、 ，说明她渴望 、 、 、 。2、凡卡：是 （国）作家 写的，他的主要作品还有 、 。文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，采用 的写作手法，将 、 。 和 三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡在信中通过 、 、 、写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景： 。 。3、鲁滨孙漂流记：作者是 国作家 。梗概中的内容是按 写的，表现了鲁滨孙的 、 、 、 的特点。4、汤姆索亚历险记：作者是 国作家 ，他的作品还有 。课文围绕“历险”，写了汤姆的 次历险，我知道了他是一个 、 、 、 、 的人。5、日积月累： 是 之本。 （ ） 眼泪 。 （ ） 是最朴实的。 （ ） 人是为了 。 （ ） 是一项 ， 。 （ ） 使卵石臻于完美的， ， 。 。 （ ） 只有 ，才能 ， 。 （ ） 一个人 。你尽可以 ，可就是 。 （ ） 按课文内容填空-第五单元 班级 姓名 . 1、跨越百年的美丽： 玛丽居里穿着一袭黑色长裙， 的脸庞显出 又略带 ，那双 的大眼睛，让你觉得能看透 ， ，看透 。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那 、 的形象也就此 在历史上， 在每个人的心中。 就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是 、 、 、到海滩上来的。别人 她 ，别人 她 。这点 荧光，融入了一个女子美丽的 和 。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她 、 、 ，有 、 。这种可贵的性格与 ，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对 的发现。 她从一个 ，一个 的女学者，变成科学教科书里的新名词“ ”，变成物理学的一个新的 ， “居里”，变成一条条 ，她变成了 ， 。 她本来可以躺在任何 或任何 上 ，但是，她 ，她将奖金 给科研事业和战争中的法国，而将那些 送给6岁的小女儿当玩具。2、真理诞生于一百个问号之后 ， ， ， ，这些都是很平常的事情。善于“ ”的人，却从中 ， ， ， 。 在科学史上，这样的事例还有很多，它说明 ， 。只要你 ， 并 ， ，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然， ， 并 的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的， ，决不是 。如果说，科学领域的发现有什么 ， 的话，那么这种“ ”只能给那些 ， 的人，给那些 的人，给那些具有 ， 的人。最后把“？”拉直成“！”找到真理。这里的“？”指 。“！”指的是 。作者这样表达的好处是 。 。3、日积月累百 成 图强 坚持 而上集 广 群 群 故 新 标 立 ，独出 一 三 实 求 各 己 ，不 下 类 通 精 精 为 用