学生个性化辅导方案3副本副本

中小学1对1课外辅导专家励志教育学生个性化辅导方案 日期：2012年 11 月 15 日学生姓名： 年级：四年级 学校： 上课次数: 10 总课时数：20 辅导科目： 语文 学科教师： 学生的基本情况优点不足学习自主性较好，基础知识比较薄弱知识点连贯性，方法归类，没有系统化非智力因素培养措施多记多背，及时复习，在平时的学习过程中注意观察，多做积累，培养良好的学习习惯。 学生知识掌握情况调查序号 知识考点 学生掌握情况 备注1 音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读音节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义。逐步提高学生查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。2语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用，能按要求把词语归类和进行正确的搭配，注意积累词语；巩固对助词、副词的认识；进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力，掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩，从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句，从感性上认识表示选择、条件关系的复句。3段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情；能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度，在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情； 能复述听过的故事；在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量；整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入感知、感受、感悟；“把阅读的时间交还给学生”，让学生朗读，启发他们想象，培养良好的阅读习惯。4观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 辅导内容及进度安排序号辅导内容预计课次教学时间（小时）备注1 音、字、词训练242语句学习243 段落、阅读、短文深入学习244 观察、发现到作文的提高365 语法训练36预期目标加强学生基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。学科教师意见正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。家长建议 家长签名 签字日期： 主任签名 励志教育训导部