京改版物理八年级全一册-4.6《浮力》教案

浮力现象 教学设计学段初中单位设计者班级教学过程设计教学环节教学活动内容活动规则设计意图引入请同学观察一段视频，请问根据视频中大自然界和生活中的现象，你能提出什么问题呢？说了这么多，都离不开一个力的作用，这个力就是浮力，这节课我们学习认识一下浮力。本节课的学习目标为：1、通过视频、实验，认识浮力现象。2、知道浸在液体中的物体受到液体向上托着的力就是浮力。3、知道浮力的方向是竖直向上，并且可以画出浮力的方向。4、通过实验探究，知道浮力的产生原因是液体对物体上下表面压力差。5、通过实验探究和小组合作，得到称量法间接测浮力的大小的方法。目标1环节一证明沉入水中的物体受到浮力作用。（浮力概念）前面放着一个鱼缸，我把小球扔进去，会发生什么现象呢？ 小钢珠，小玻璃球，塑料球，木头，泡沫，梨，苹果，土豆，西红柿，橙子，乒乓球（一个沉，一个浮，经过处理加沙处理。） 问题1、漂浮在水面的乒乓球，塑料球等漂浮的东西是否受到浮力作用，如何证明？【学生讨论并展示】 乒乓球漂浮在水面上，静止，所以受力平衡，乒乓球受到自身重力和水对他的浮力。所以浮力大小等于重力。 问题2、对于沉底的小钢球。钩码等沉入水底的重的东西，是否受到浮力作用呢？如何证明？ 器材：可以沉入水里面的钩码，弹簧测力计，大水桶。【学生讨论并展示】步骤 (1)在空气中称出物块的重力G。(2)将物块浸在水中，弹簧测力计的示数为F拉F浮=G -F拉练习1、某物块用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是15N，浸没在水中称时示数是5N，则此时物块受到水的浮力为_ _N，通过以上两个分析过程和实验，我们不仅知道的无论是漂浮还是沉底的物体都受到重力作用，那么什么是浮力呢？为浮力下一个定义。【学生总结】1、 在水里的物体受到水的作用。2、 在水里面的物体受到水对他向上的力的作用。3、 液体对浸在液体中的物体向上托的力4、 浸在液体中的物体，受到液体对物体向上的托着的力。根据浮力的定义，解释相关概念及其物理含义。1、 浸在：无论部分浸入（漂浮，有干涉使物体一部分在水上，一部分在水下），还是全部浸入（悬浮、沉底、有干涉使物体全部处于水下）都受到液体对物体的浮力。2、 施力物体：液体，受力物体：物体。要求：1、小组讨论，如何证明下沉的物体受到浮力2、请利用桌面的器材验证你的猜想。规则：展示组主动回答、口齿清晰、声音洪亮+2分；其余组认真倾听，质疑补充+2分；目标1为目标2做铺垫目标5环节二浮力的方向3、 向上：竖直向上。【学生活动】感受浮力的方向。学生总结浮力的方向：与水平面垂直，即竖直向上。浮力方向与重力方向对比。确定浮力方向，是竖直向上。练习2 你能否画出下列物体在水中所受浮力的示意图目标34、 液体对物体有浮力作用，那么气体对物体有浮力作用吗？【演示实验】1、将篮球充满气，称量出气球篮球和气针的质量。2、将气针插入篮球，把篮球中的气体放入气球中，观察气球膨胀的过程中，电子称的示数。现象：电子称示数逐渐变小，说明气体对气球有浮力作用。扩展概念：浸在流体中的物体，受到流体对物体的浮力作用。环节三浮力的产生原因为什么会产生浮力呢？将两侧覆有薄膜的小锤，放入水中（横放、纵放），观察到了什么现象，这些现象说明了什么？ 侧面处于同一深度，压强相同，上下不在同一深度，下侧深度更深，压强更大，所以下面的压力大于上面的压力。对物体产生一个向上的合力。 F浮=F向上 F向下问题：是不是只有在水下的物体都受到水的浮力呢？【学生实验】乒乓球，没有底的矿泉水瓶1、 将瓶子倒放，乒乓球放入水瓶中。2、 向矿泉水中倒入水，观察现象-乒乓球在水底。3、 用手将水瓶口堵上，观察现象，乒乓球上升，浮出水面。浮力是物体受到液体对物体上下表面的压力差。浮力是合力。例：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是（ ）A、物体A一定受到浮力的作用B、物体B一定受到浮力的作用C、物体C一定受到浮力的作用D、物体D一定受到浮力的作用；CDBA目标4环节四开放性问题浮力都是有益的吗？