第1课时连乘4

解决问题解决问题回顾反思回顾反思自主练习自主练习合作探索合作探索情境导入情境导入三种颜色的花一共摆了多少盆？三种颜色的花一共摆了多少盆？8 85 53 3你会解答吗？试试看！你会解答吗？试试看！8 83 35 5继续继续每行每行8 8盆盆摆摆了了5 5行行5 53 38 8做一朵花需要做一朵花需要6 6个个 , ,做这样的做这样的8 8张画需要多少个张画需要多少个 ？先算一张画需要多少个先算一张画需要多少个 。6 65 = 305 = 30（个）（个）再算再算8张画需要多少个张画需要多少个 。30308 = 2408 = 240（个）（个） 6 65 58 8= 30= 308 8= 240(= 240(个个) )综合算式：综合算式： 答：做答：做8 8张画需要张画需要240240个个 。 你能补充一个信息，提出连乘问题吗？你能补充一个信息，提出连乘问题吗？每盒每盒6个个每箱每箱8盒盒根据这些信息你能提一个连乘问题吗？根据这些信息你能提一个连乘问题吗？ 每只羽毛球每只羽毛球4元。元。一箱一箱15盒。盒。商店一共运来商店一共运来5箱。箱。5箱一共多少只羽毛球？箱一共多少只羽毛球？1箱羽毛球一共多少元钱？箱羽毛球一共多少元钱？A.6155 B.1556 C.5615 教学目标：知识目标知识目标：结合现实情境，感知一般连乘应用题的特征，会结合现实情境，感知一般连乘应用题的特征，会 口述解题思路，学会用连乘的方法解决问题，进一步体会连口述解题思路，学会用连乘的方法解决问题，进一步体会连乘式题的运算顺序。乘式题的运算顺序。能力目标能力目标：运用直观策略培养学生自主获取信息、提出问题、运用直观策略培养学生自主获取信息、提出问题、发现问题的能力，在解决问题的过程中，渗透数形结合的思发现问题的能力，在解决问题的过程中，渗透数形结合的思想，体验解决问题策略的多样化。想，体验解决问题策略的多样化。情感目标情感目标：使学生感受到生活中处处有数学问题，激发学生使学生感受到生活中处处有数学问题，激发学生学习数学的兴趣，培养学生从多角度观察、思考问题的意识学习数学的兴趣，培养学生从多角度观察、思考问题的意识.教学目标：教学目标：1、由具体的教学情境入手，引领学生经历探索的过程，发现、理解、由具体的教学情境入手，引领学生经历探索的过程，发现、理解乘法分配律（含字母表达式），并能正确地运用这一运算律解决实乘法分配律（含字母表达式），并能正确地运用这一运算律解决实际问题。际问题。2、在探索过程中培养学生对比、分析、推理、梳理、概括的能力，、在探索过程中培养学生对比、分析、推理、梳理、概括的能力，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法，为这一规律建模。体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法，为这一规律建模。3、在学习过程中培养学生自主探究、合作交流、语言组织及表达的、在学习过程中培养学生自主探究、合作交流、语言组织及表达的能力和科学的学习态度。能力和科学的学习态度。5.5. 小红看一本书，每天看小红看一本书，每天看20页，页，3天看完。另一本书的天看完。另一本书的页数是这本书的页数是这本书的2倍，另一本书有多少页？倍，另一本书有多少页？= 60= 602 2答：另一本书有答：另一本书有120120页。页。 20 203 32 2= = 120120( (页页) )你会列综合算式解答吗？你会列综合算式解答吗？