正确对待学生的偏激行为

正确对待学生的偏激行为十二、三岁的学生正处于青春发育初期，这时的他们有了自己的见解但还不够成熟，面对一些问题，总会出现叛逆、偏激的行为。作为老师，我们常会碰到这样的事情。“老师，李永康把他同桌的日记本给撕了!”正在办公室备课的我被两个女同学的话给打断了思路。“撕了！”我当时又惊讶，又生气，想不到他竟这样，太不尊重老师了。“把他叫来！”两个女同学走后，我渐渐冷静下来，该怎么和他谈呢？正想着，李永康不紧不慢地走进了办公室，脸瞥向了一边，两手插在裤兜里，一副蛮横的姿态，我知道他不喜欢学习，是个倔强的男生。父母从不关心他的学习，考得不好就打骂他。因而成绩很差。与同学相处，常说脏话。我心想：跟他交谈，得小心翼翼!“你怎么了？”我极其平静地明知故问。一阵沉默之后，表面上坚强的他眼泪像断了线的珠子再也止不住地往下流，想说，却又欲言又止，一副很委屈的样子。看到他的眼泪，我心中的怒火一下子平息了，我对他说：“谢谢你维护了老师的尊严，没有当着老师的面撕日记本，要不，老师多没面子。”听了我的话，他哭得更伤心了。我为他擦了擦眼泪，问到：“你为什么要撕日记本？”他没有回答我的问题，只是泪珠滴得更快了。我知道再问也不会有什么结果，于是说道：“老师知道你是个诚实、有自尊的孩子，但不管是什么原因，撕了同学的日记总是不对的。你想：撕了同学的日记，这位同学多伤心呀！”第二天，在我的办公桌上发现了一本崭新的日记本，封面的名字是李永康的同桌XXX。我没有再找李永康，而是当着全班学生的面表扬了他主动认错的行为。谁知，就是这两句宽容的话改变了李永康，慢慢地，他不再冷漠，不再叛逆，热情爱学的好习惯逐渐在他的身上显现出来对待那些有叛逆、偏激行为的学生，我们作为老师，要教育他们，让他们认识到当经历失败的时候，要认真地总结教训，不能感情用事，用偏激的行为证明自己，而应把这种不认输的精神付诸到实际行动中去，以优异的成绩向同学们证明你是个真正的强者。