9王崧舟《去年的树》

一品读一品读“天天天天”，进入文本，进入文本师：师：去年的树去年的树是一篇童话故事，故事的开头是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁来读？是这样写的，谁来读？（直接进入正题，干净、利落！直接进入正题，干净、利落！）师：一棵树、一只鸟、一首歌，多美的画面，一师：一棵树、一只鸟、一首歌，多美的画面，一起读。起读。（学生齐读故事的开头学生齐读故事的开头）师：想一想，鸟儿在什么时候给树唱歌？师：想一想，鸟儿在什么时候给树唱歌？生：难过、开心生：难过、开心师：还有别的可能吗？师：还有别的可能吗？（学生说了许多学生说了许多）师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个字看出师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个字看出来的？来的？生：天天生：天天师：齐读开头，注意把师：齐读开头，注意把“天天天天”的味道读出来。的味道读出来。王崧舟老师的教学片段王崧舟老师的教学片段去年的树去年的树王崧舟老师正在给孩子们签名王崧舟老师正在给孩子们签名师：多美好的日子啊！（配乐）师：多美好的日子啊！（配乐）当太阳升起，引读当太阳升起，引读“鸟儿坐在树枝上，鸟儿坐在树枝上，天天天天给树唱歌。给树唱歌。 树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”当月亮挂上树梢，引读当月亮挂上树梢，引读“鸟儿坐在树枝上，鸟儿坐在树枝上，天天天天给树唱歌。给树唱歌。 树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”迎着风，迎着雨，引读迎着风，迎着雨，引读“鸟儿坐在树枝上，鸟儿坐在树枝上，天天天天给树唱歌。给树唱歌。 树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”走过冬，走过夏，引读走过冬，走过夏，引读“鸟儿坐在树枝上，鸟儿坐在树枝上，天天天天给树唱歌。给树唱歌。 树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”树叶在秋风中飘落时，引读树叶在秋风中飘落时，引读“鸟儿坐在树枝上，鸟儿坐在树枝上，天天天天给树唱给树唱歌。歌。 树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读“树呢，也树呢，也天天天天站着站着 听鸟儿歌唱。听鸟儿歌唱。”鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读“树呢，也树呢，也天天天天站着站着 听鸟儿歌唱。听鸟儿歌唱。”师：有这两个师：有这两个“天天天天”，你体会到什么？，你体会到什么？生生1：鸟儿和树是好朋友。：鸟儿和树是好朋友。生生2：鸟儿和树的感情很好。：鸟儿和树的感情很好。师：能把师：能把“很好很好”换个词吗？鸟儿和树之间的感情怎么样？换个词吗？鸟儿和树之间的感情怎么样？生：鸟儿和树之间的感情很深厚。（板书：深厚）生：鸟儿和树之间的感情很深厚。（板书：深厚）师：带着这种感情，再读这段文字。（生齐读故事开头）师：带着这种感情，再读这段文字。（生齐读故事开头） 诗意的语言能给孩子们情韵语感的熏陶。诗意的语言能给孩子们情韵语感的熏陶。将感悟洗净将感悟洗净舀一勺诗意煮茶舀一勺诗意煮茶语词袅袅语词袅袅 温热陈年的话温热陈年的话何处飘来何处飘来 清香的密码清香的密码课程流转课程流转 生命蹉跎生命蹉跎 宛如佛拈花宛如佛拈花一壶微笑一壶微笑 沸腾起言说的芽沸腾起言说的芽品过品过 才知晓语文的味道是回家才知晓语文的味道是回家